入户干预能够有效提升家长对康复过程的参与度，提升儿童干预的密集性。同时，儿童在自然环境中学习，老师可以更好地进行教学目标的跨情境、跨人物泛化，帮助他们泛化在机构学习到能力。
因此，入户干预是成为了机构干预重要的互补成分，是儿童全面康复的必然选择。但是，有的家长对入户干预还不是太了解，今天就重点抽取家长比较关心的几个问题，通过问答形式，帮助大家加深对入户干预的理解。
01入户干预到底怎么干预呢？
由老师直接进入个案家庭，把教学的场所转移到特殊需要儿童的家里，在家庭环境下结合家庭需求，帮助孩子设计干预计划，并全程实施干预计划。
02 等于把桌面DTT搬回家吗？
不等于！入户干预环境包括：家里、小区、公园等。
干预材料有：玩具、书籍、餐具、大自然、自行车等。
人物有：父母、兄弟姐妹、邻居、朋友等。
可以做的活动有：吃点心、玩耍、阅读、遛狗、去超市、庆祝节日等。
入户干预实际上是在自然的干预环境和活动流程中，针对儿童需要提升的技能方面进行训练。
03都可以包含哪些教学内容？
入户干预可以对机构中学习到的技能进行泛化。比如小朋友在机构学习到了社交技能，需要在生活环境中应用和泛化。入户干预还可以聚焦某些特别的干预项目，比如生活习惯的改善、家庭养育的调整和生活技能训练等，例如学龄前（如穿衣、穿鞋、吃饭、简单的家务帮忙），学龄（家务、准备简单餐食、使用微波炉等）。
04入户干预的效率比机构干预低吗？
不会！例如，孩子身上存在的某些问题行为，在机构里可能没有展现出来，但是在家里就能看得到，老师就能针对性地改善孩子这些问题行为。同时入户干预作为机构干预的补充，能够有效提升干预的密集性，增加家长的干预知识和干预技能。
05入户干预从哪里开始？
从评估开始，了解学生当下的能力和欠缺的技能。例如，星空半步就是先从上门评估开始，包括VB-Mapp+卡罗莱纳评估，家庭环境评估，了解孩子的能力现状和家长的期望等，然后再为孩子制定个别化定制计划。
06如何安排入户干预的课程？
督导根据评估结果、孩子欠缺的技能、家长的期望等进行IEP设置，同时治疗师们根据IEP进行教学流程和教学形式的设置，执行教学计划。
07 入户干预家长需要参与吗？
鼓励家长尽量参与入户干预，并且根据教学计划给孩子进行训练，提升自己的干预技能，加大孩子的干预密度，从而提升孩子的干预效果。
08入户干预的时长和频率如何确定？
据孩子的能力、年龄和需求现状等灵活调整。比如孩子年龄较小，能够安坐和接受教学的时长可能就不如年龄稍大一些的小朋友，他对于休息时间需求更多。
09数据怎么收集？
数据是行为的直观表现，是行为改善与否的重要指标。入户干预中的数据收集与其他干预方式的数据收集没有太大差异，记录目标行为发生与否，发生的频率、持续时长、需要的辅助方式等。
10入户干预老师会准备什么东西？
入户的老师会根据教学需要来准备用品，例如绘本、玩具、教学材料、数据收集表等。
入户干预可以在实现个体教学目标的同时，为家庭提供专业知识和现实需要的支撑，帮助家庭成员缓解压力，获得更高的生活质量。但这也对入户干预的老师也提出了更高的要求，老师不仅需要扎实的专业知识和实操技能，还需懂得灵活利用家庭资源，和家长之间展开充分的沟通和协作，才能有助于入户干预的成功进行。
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