有些人称自闭症孩子都在某一方面具有天赋，有着过人的才能，应该如何挖掘和发展孩子的兴趣和爱好呢？其实，并不是所有的自闭症孩子都是天赋异禀的，只有少数的自闭症孩子才会在某一方面具有超群的能力。家长们在如何挖掘和发展自闭症孩子才能方面，需要多观察多了解孩子，发现他们的兴趣爱好，才能更好的挖掘他们的潜能。
自闭症孩子才能的培养，一定从兴趣爱好着手，在干预训练中，找到自闭症孩子的兴趣领域，并且对孩子要进行引导，才能更好的培养发展孩子，帮助孩子找到以后可以立足于社会的本事。
（1）确认自闭症儿童喜欢的物品或活动
家长或老师通过日常观察，记录孩子对各类玩具、食物的选择和使用以及在音乐、游戏等活动上的反应和表现，和其他熟悉儿童日常行为的人群进行交流，掌握他们在不同场景中的物品接触状况和行为方式，找到他们的兴趣点。
（2）为孩子提供丰富的选择
结合自闭症人群对感官刺激的需求，比如听觉、视觉敏感，以及狭隘兴趣和刻板行为，尽可能多地向孩子呈现具有强化作用的刺激物，扩展他们的物品接触和活动范围，比如接触不同种类的乐器、玩具、模型，尝试书法、游泳、音乐、运动等不同类型的活动，观察并记录孩子接触物品或活动参与的次数、持续时间。使用该方法时，通过逐步替换没有被孩子选择的物品，或是逐渐移除被孩子选中的物品，从而判断出孩子的强化物。
（3）为孩子创造良性的发展空间和学习氛围
任何一种技能学习或才艺培养，都需要足够的环境支持。家长找到自闭症孩子的兴趣爱好以后，不管他们是否有天赋，都可以在力所能及的范围内为他们提供支持。比如，如果孩子喜欢音乐，可以积极为他寻找适合的老师；如果孩子的记忆力较好，擅长抽象思维，家长可以引导孩子在某一个领域进行深入研究，并提供丰富的学习资料和探索机会等。
自闭症孩子在某个领域有极端的专注力和兴趣，以及害怕改变，顽固的规则意识和刻板行为等特质，都可能通过科学的引导转移到积极的事物和活动上，从而发挥他们的潜能和创造力。
强调扩展自闭症儿童的兴趣爱好，主要是因为：
（1）提高闲暇技能，有意义活动的增加会占用自闭症儿童大量的时间，起到替代或降低不恰当行为的作用。比如，自闭症孩子如果能静坐下来练习一个小时的钢琴，就可能减少自我刺激行为或不良情绪。
（2）兴趣扩展可以为孩子带来新的社交机会，对新环境时表现出更多的灵活性。比如，自闭症孩子喜欢画画，那么他就可能在排队、等候就餐时通过画画、涂色等有意义的活动打发时间。
（3）发展出一技之长，更容易被他人接受，提升融合能力。一个有兴趣爱好或是特长的自闭症人士，会获得更多的自我展示机会，拓展自己在学业、生活和就业领域的可能性，同时也能让他们自身获得更多肯定，促进身心发展。
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