初见阿斯的孩子，他们常会给人们留下聪明，活泼，认知广，学习快的印象。不过和他们长期相处会发现，这类孩子固执、认死理，不能发生变化，常让身边和他相处的人“抓狂”起来。比如，东西摆放位置必须固定，坚持去同一家餐厅吃饭、坚持走同一条线路、写作业的时候一定要先写某科业等，就是一定要先做自己认定的事，若遇改变，那绝对是“大闹天宫”……
弄清孩子行为背后的原因，教导孩子表达
阿斯孩子小东，固执的让人觉得不可理喻，绝对天生的“顽固分子”，实在没办法相处，这不，妈妈赶紧来然和找老师寻找解决办法。
每次放学妈妈接到小东，若不是按日常的规律，走固定的路线回家，那发起脾气来妈妈都感觉周围人以为自己是“人贩子”。有一次，妈妈接他后，想顺便去超市买点东西。这时需要走另一条路，妈妈想着买了东西就回，很快，就没跟小东说，直接往超市的路走。小东发现后，愤怒地推妈妈，大叫着：“你干嘛，我要回家，这不是回家的路，你个坏女人……”还好路上都是熟悉的家长，不然妈妈相信一定会被警察带回警局问话！
小东的妈妈说，孩子遇到规律被打破时，表现非常剧烈，大哭大闹、口不择言的骂人、还会出现打自己、推打别人等行为，家人没办法，基本都是会妥协，也会有意的避开打破他规律的可能。在家里可以这样，去到学校，别人怎么可能这样顺着他，未来可怎么办呀？
如果不了解这是阿斯的孩子，看到小东的表现，大多数人会觉得这个孩子太“熊”了，妈妈也常被亲戚朋友误解，太惯着孩子了。
这样的评判让孩子带上不可理喻，熊孩子的标签，也常让妈妈尴尬、不知道该怎么办。我们先放下对孩子和妈妈的评判，冷静客观的来分析一下孩子的行为，解读他这个“熊”到底是什么！“熊”表现：小东愤怒的推妈妈、对着妈妈大声叫骂。这是因为妈妈带他走另一条路线。如果孩子不想或不知道为什么走这条路，他可以用什么样的，更合适、让自己和他人更舒适的方式呢？
孩子过往这样大喊大叫的时候，妈妈就会按照孩子的想法来做，孩子每次都有成功的结果。因此对孩子而言，大喊大叫的经验太好用了，屡试不爽。妈妈有时想要改变孩子这样的状况，不过孩子出现更加剧烈的哭闹、打闹，妈妈只好继续妥协！所以孩子会一直沿用大喊大叫的经验。
反观普通孩子，如果遇到这样的情况，可能会说：“妈，要去干嘛？这不是回家的路。”或“妈，我们先回家吧，我想先回去。”如果小东也能用这样的方式，妈妈是不是一下就能明白他的想法，孩子也就不会被称为熊孩子了。
在平常生活中，丰富孩子解决问题的经验
小东的案例让我们知道，他这个行为只是他处理“不想或不知道为什么走另一条路”这件事的办法。但它是一个不合适、不好用的办法！爸爸妈妈可通过和孩子沟通交流、回看整个过程的方式，了解孩子的想法，然后帮助孩子学习、积累合适又好用的经验。
阿斯的“固执”表现并不是生下来就有的，是他过往经验的“产物”而已。家有阿斯孩子的爸爸妈妈应对这种情况以后可以这样做：
1.首先，当事情需要改变时，爸爸妈妈尽量提前和孩子说，让他有个心理准备，这样，孩子也许就不会因突如其来的变化而感到焦虑和不安。
2.在平常的生活中，有意识的带着孩子体验可以达到同样结果的不同方式。如，走另一条回家的路。在走的过程中，孩子可能依然出现之前那些不合适的行为，这时需要爸爸妈妈保持温柔稳定的情绪，坚定的带着孩子走，并告诉孩子“这条也是回家的路”。到家后，跟孩子说：“看这条路也能回到家，我们以后回家就可以有两条不同的路线选择了对吧！”
注意：爸妈在带孩子初体验不同方式时，尽量选择能在短时间让孩子经历结果的方案，一方面帮助孩子更快明白、懂得事情的真相，另一方面降低爸妈教导的难度，以免因操作难未达到结果，而造成孩子对爸妈的不信任。
3.当爸爸妈妈遇到突发改变的事情，无法提前告知孩子时，需在整个过程中做到保持耐心，直面孩子的情绪，待事情结束后，并等孩子平静下来能听进你说的话时告诉孩子：遇到了什么样的情况，所以要临时改变。你今天很棒，经历了这样的改变！下次遇到这样的情况，如果能够先冷静下来问问发生了什么，需要改变的是什么，并告诉我你的想法，那就更棒了！
写在最后
我们眼中的“行事固执”实则是阿斯孩子处理问题的经验单一，呈现出固执、不能接受事物的改变等行为现象。孩子的困难就是他的学习需求，他不会，就需要我们去看见他的不会。
在平时的干预训练中，我们要在具体、真实的情境中帮助孩子累积合适又好用的经验，培养孩子独立面对、处理和解决问题的能力，让孩子学会在不同的环境中生存，更好地融入常态社会。
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