学思砺新助成长 研训赋能促提升—玉溪特校开展2024年春季学期末教师培训活动

学思砺新助成长，研训赋能促提升

为提高学校整体教师队伍的专业素养，建设一支师德高尚、业务精良、适应新时期学校发展需求的高素质教师队伍，促进我校办学水平和教育质量的全面提高，2024年7月7日和7月11日，玉溪特校我校开展了2024年春季学期末教师培训活动，旨在为老师们搭建充满智慧的专业成长空间。

专题讲座，智慧引领

为贯彻落实新课标教学理念，践行核心素养导向的课堂教学。7月7日上午，红塔区教科所教研员李老师以《核心素养导向的课堂教学设计》为题展开了培训。李老师就2022年版《语文课程标准》 为例进行了解读，围绕新课标的修订背景、主要变化、主要内容三个模块展开讲解。强调了新课程应以素养为导向，注重未来教育观、核心素养观、实践性教学观、跨学科学习观和表现性评价观。讲解过程中，李老师还结合了干货满满的新教学案例，在具体的案例实践中阐释了她对新教学的研究和见解。李老师带来的新理念、新思想、新解读加深了教师们对新课标课堂教学的理解，为老师们落实学科核心素养提供了新的思路和方法，帮助老师们更好地深耕教学。

课题研究是提高教师综合素质，推动学校可持续发展的有效途径，也是实现学校内涵发展和教师专业成长的必经之路。为了有效推进课题研究工作，提升教师的科研水平。7月7日下午，学校邀请玉溪师院的赵教授为大家带来了《学研用结合、做好教科研项目申报和管理》的讲座培训。赵教授首先以四个问题：为什么要做研究？为什么要成为一个会做研究的老师？教学和教学研究有何不同？教学管理和项目管理有何不同？启发老师思考，引导大家聚焦教育教学研究。接着就项目选题与定位、研究目标设定、研究方法选择、团队协作的要点、执行问题与应对策略、创新点的挖掘、成果与应用、研究成果的影响与评价等方面为大家进行了详细的讲解。赵教授的培训，为老师们申报课题、撰写开题报告提供了丰富的方法和思路，也使老师们认识到课题研究不仅可以解决教育教学中很多小问题，而且还可以通过问题指引开展研究工作，为老师们接下来进一步开展课题研究指明了方向。

7月11日上午，我校教科室负责人柏老师结合学校《“全员课题研究”行动方案》进行了全员课题启动及解说。围绕全员课题研究的意义和目的、实施方法、保障措施等方面为大家展开讲解，消除大家进行课题研究的迷茫和畏难情绪，动员大家积极参与，以研促教，助推专业发展。

二次培训，外学内享

二次培训是搭建教师间相互学习、交流分享、同促共进的有效平台，为了更好地发挥教师外出学习的辐射作用，达到“个别培训，全体受益”的学习效益。7月7日和11日，我校13名教师就2024年春季教师外出学习进行了二次培训分享。本次分享涵盖了道德与法治、劳动技能、信息技术、思政课信息技能、烹调、茶艺、面点、孤独症脑神经研究、人工智能、创新团队等不同学科和领域的内容。老师们分别从培训情况、培训收获、结合学校实际的下一步工作打算等方面展开分享。

培训丰富多彩，老师们的讲解各具特色。二次培训活动，从“走出去”到“带回来”，一“去”一“来”间，发挥着外出学习的最大效应，形成“学习-感悟-实践-创新”的教师专业成长模式。每一次的分享交流都是教师之间相互学习，共同成长！

领导寄语，展望未来

培训最后，学校党支部书记、校长进行总结发言。杨校长首先结合我校“全员课题研究”方案，鼓励全体教师在今后的工作中把课题研究与教学实践相结合，通过教学科研不断提高自身素养，促进自身专业发展，努力成为新时代研究型教师。杨校长指出，赋能成长，蓄势前行，本次培训为老师们提供了宝贵的学习机会，期待大家把新的教学理念和方法实践到工作中，用实际行动去诠释教育的美与真！聚微光，成星海，希望特校的全体教师携手前行，不忘教育初心，踔厉奋进新征程，笃行不怠向未来！

风劲帆满图新志，砥砺奋进正当时。本次培训既是理念的革新，理论知识的积淀，也是业务技能的升华。我校全体教师将会把培训所得内化于心，外化于行，凝心聚力，砥砺深耕，为特教事业的跨越式、高质量发展不懈努力！