南宁护苗

葛丽君：虽然言语治疗已经越来越受到大家的重视，但其实儿童言语认知的就诊并不是特别普遍，来就医的儿童往往是因为别人推荐或者儿科转诊而来。 其中，有言语障碍的孩子一般分为两类：一是有明确的疾病基础，比如有自闭症倾向、语言发育迟缓、染色体异常导致的先天性的智力低下伴有语言的发育迟缓，以及

​自闭症孩子经常在没有他人参与的情况下，不断重复自己的话语或声音。这种行为对他们的社交互动、学习和日常生活产生了挑战。因此，我们需要采取有效的策略来帮助自闭症孩子停止自言自语的表现，以促进他们的发展和提高生活质量。

​语言迟缓和障碍是很多自闭症孩子最明显的特征之一。据不完全统计，25%—50%的自闭症孩子一生都没有发展出口语或有意义的口语很少。而语言是人类行为的基石，直接影响智力和社交行为等其他重要技能。 因此，对自闭症儿童来说，任何一个干预计划都需要及早开始发展有效的沟通技能。

ID号：gh_0fabba3c0815大多数言语障碍的孩子在经过一段时间的训练后，都会出现不同程度的口语，偶尔甚至能清晰地表达，但是距离孩子的主动言语表达尚有一定距离，可以发现其中大部分的孩子语言都具备以下几个特征：1、主动性差2、句式简单，语言内容质量差3、只在特定的环境跟特定的人说生活

ID号：gh_0fabba3c0815自闭症孩子大都说话比同龄孩子晚，一般孩子8个月左右开始咿呀学语，一岁左右就正式说话。下面我们给出一些非常具体的操作性强的口腔训练方法，希望可以帮到有需要的孩子!七、语言训练方法与内容1、在进行语言训练前，首先要对儿童进行基础能力的训练：如听指令，静坐能

幼儿在学说话的阶段能掌握多少词汇量重不重要呢？从整体的儿童发展里程碑来看，非常重要！研究表明，一名幼儿掌握的词汇量多少和之后TA在学校里的表现有很大的关联。事实上，如果幼儿在二岁左右的时候能掌握相对较广的词汇量，那TA在之后上幼儿园时就会在以下这些方面表现出较强的潜力：•阅读能力•数学能力

自闭症语言重复的矫正方法对自闭症孩子的语言重复现象，如果用主动干预与后果调控相结合的方法来处理,可以取得较好的矫正效果。如果孩子没有自己的语言能力来提出问题或表达困难的话,他就有可能会重复自闭症康复师的话而说“艺术品”。

大部分的自闭症孩子都伴有语言障碍，但障碍的程度却各有差别，因此对自闭症孩子的语言训练是我们需要面对的重要问题。今天我们先说语言训练步骤：自闭症孩子语言训练的步骤一、了解起点行为我们在语言训练之前，一定要了解自闭症孩子的语言障碍程度，需要先简单测试儿童语言发展的程度。

​语言是人类交流、表达思想的重要工具之一，对于儿童来说，良好的语言发展是认知、社交和情感发展的基石之一。然而，一些儿童可能会遇到语言障碍的问题，这时候一对一的语言训练就显得尤为重要。

众所周知，自闭症孩子大多数都存在一定的障碍，家长朋友们也非常重视对孤独症孩子语言的干预训练，想要让孩子能够用正确的语言去表达自己的想法和情绪，避免问题行为的出现。不必重复练习太多次父母为使儿童学会说话，同样的话语叫儿童说五次、十次，有时反而使孤独症孩子拒绝说话。

01构音障碍的训练构音障碍又称运动性构音障碍，指与发声有关的呼吸器官如喉头、口腔、下颌、舌、口唇等功能障碍，所以语言障碍的治疗首先是运动性构音障碍的训练，具体的训练方法如下：呼吸训练因为运动发育迟缓患儿想要说话时，往往由于肌肉紧张而引起发音困难，手足徐动型的运动发育迟缓患儿表现得最明显，所

选择特定的语言(如撒尿，“西--西--”，尿哗哗等)，作为让孩子大小便时的习惯用语。注意你选择的习惯用语必须是大家都容易理解的普通的字眼，这样，即使孩子用这种字眼向其他人提出，也能被理解。问孩子一些日常生活中的简单问题，如：“肚子饿了怎么办？”

中枢神经系统疾病不仅在幼儿时期多发，青少年时期亦不少见，听力异常也属于疾病类型，其导致语言障碍也多见。→利用棒棒糖，引导舌头尽量外伸，上下左右摆动→可用压舌板，纱布或在舌部按摩，也可用吸管吸2、唇运动功能训练先从口唇闭合训练开始，让孩子双唇紧闭夹住吸管、压舌板等物品，尽可能逐渐保持较长的时

按摩操抹口轮动作说明：（1）双拇指按住颊车穴，双食指由人中穴捋至地仓穴为两拍，做一八拍。（2）双拇指按住颊车穴，双食指由承浆穴向上捋至地仓穴为两拍，做一八拍。4．孤独症儿童。有很多孤独症儿童都存在着失语的情况，由于长时间不会正确发音，不知道发音时各个发音器官的位置以及如何配合，语言训练操可

（2）第二阶段：儿童虽还没获得语言，但对于事物状况已能理解，对事物已经有概念，训练方法如下：事物基础概念的训练：通过模仿让儿童懂得身边日常用品的用途，例如出门戴帽子，穿鞋，用杯子喝水，打电话等。语言发育迟缓训练方法文字训练听、说、读、写都是语言治疗的范畴，在对于语言发育迟缓的儿童在学习语言

孩子不会说话怎么办？应该怎么干预？这是家长们关于孩子语言能力训练，问得最多的问题。在训练之前，希望家长们先了解，孩子语言能力发展的阶段，根据孩子具体情况开展训练。第一阶段：语言的建立——发音训练一个简单的发音，最主要的一定是口部肌肉及气息的正确运用。二者缺失其一都不能实现准确的发音。无语的

自闭症儿童比较难了解抽象及需要想象的事情，因此不利于语言训练。自闭症康复师应设计具体的活动及教学示例，让自闭症儿童在不同的真实环境中学习。而孩子的类化能力亦比较弱，因为不能举一反三，自闭症康复师设计多元化的教学活动，随时转换不同的沟通对象以促进孩子已学习的语言目标进行泛化。

06与孩子面对面坐着或面对面站着，手里可以拿着孩子爱吃的小食品，如棒棒糖，手指饼干或糖葫芦等等，让孩子张大嘴，发“阿”音。请孩子去与照片上的人物一一对应，并回答出“妈妈的鞋”或“宝宝的鞋”等等，以此类推。

自闭症儿童的语言问题自闭症儿童的语言问题，主要是由社交障碍导致的，可以分为两大类：语言发育迟缓和交流性语言障碍。提升孩子听指令的能力孩子能听懂家长的口语指令并执行，是孩子跟家长或其他人沟通交流的进阶，也是孩子语言理解力提升的表现。

而语言问题往往是家长最早发现的症状，以至于很多家长对自闭症儿童的认识，往往都集中在孩子的语言发育问题上。语言和认知的关系密不可分，语言表达能力受认知思维发展水平的制约。认知理解的发展，制约了儿童的语言表达，同时也影响了儿童的社交能力发展。

其实语言迟缓≠智力问题，大部分孩子的语言发育落后，都和家庭带养方式、语言环境息息相关。比起盲目求医、过度焦虑，做好日常家庭带养，才是帮孩子追赶上语言进度的关键。今天就把超实用的带养注意事项整理好，家长们照着做就对了！