普通发育的儿童很容易模仿。几乎不必花费力气教，而模仿是孤独症儿童的核心缺陷之一，他们的模仿能力普遍较差。我们很少看到孤独症儿童模仿其他幼儿玩玩具，或模仿自己的家长做家务，或在幼儿园做团体游戏时模仿其他孩子的手部动作。
我们可以尝试下面的几种模仿方式，来跟孩子一起互动吧。
握手
训练孩子的时候，在没有具体性、必然性的状况下，即使教再多的东西，对孩子来说都是没有现实意义的，训练结果也会因此而不稳定。 握手也是同样的。握手通常包含以下意思：寒暄的方式之一，对自己认同的行为予以确认，对课题的正确反应予以赞赏。
多利用各种机会练习，孩子很快就能有握手的表示。在与孩子握手的同时，要记得有语言交流，如点点头，笑着说“做得真棒”，“很好”，“早上好”等等。在个别训练以外，还可以加进一些握手的游戏。
拍手
当孩子完成了某个项目时，要自然地拍拍手，赞赏他的行为。当他很满意自己的行为时，也让他拍拍手。总之，拍手的练习不是刻意进行的，而是要融入自然的交往过程中。与拍手模仿平行进行的可以是手指游戏和乐器游戏。
如果刚开始孩子的准确性很差的话，可以先用乐器增加游戏的趣味性。在这个阶段，可以让孩子学习模仿身体姿势，正确地用手合拍子。孩子不能完成时，要手把手地辅助。这样的结合可以使孩子对各种声音、语言产生兴趣。
点头
点头是最简单的动作之一。这个动作在日常生活中和人的接触场景中时常出现，尤其是问候或打招呼时经常用到。如果孩子不能理解动作或语言的含义，不断地向他示范同一个动作是非常重要的。
对那些还不会模仿的孩子，仅仅示范还不够，要站在他身后，手扶着他的肩膀，一边说“你好”一边向下压他的肩膀。
这项训练的要点是家长要愉快、正确地在实际场景中做给他看，即使孩子只有一点反应，也要立刻表扬他。如果孩子已学会了点头，除了“你好”之外，还可以根据不同场景变化语言的使用方法，如说“早上好”、“下午好”时点头。
举手
对那些叫他名字不能回应的孩子，要教他举手，给他一种做出反应的方法。这既让孩子体验自身存在感，同时也让孩子产生训练的意识。
这种训练应注意以下几点：
①在一个狭小的房间里，使孩子能够对老师的声音做出反应。
②老师的脸在孩子的视线范围之内，有了正确的反应以后，再渐渐拉开距离。
③在班级或其他教室里练习。如在教室里，走到孩子面前，叫他名字，要求他举手回答“到”。
遵从这个顺序，加以正确的示范。如果孩子仍然不能完成，要手把手地辅助。另外，不仅要直接与孩子做，也要让他观察其他孩子的做法。
电视模仿
有些孩子虽然对人不关心，却对电视很着迷，能够模仿电视里的节目（比如打球）。这说明他能够接受电视的刺激，并且在头脑里保有清晰的影像。
电视画面色彩鲜艳，经常伴有音乐，可以扩展孩子的兴趣，也可用于上课，但是不能无计划地让孩子看，应该有选择：时闻短，有身体运动内容；有节奏；通过简单动作可获得愉快体验；可在一定时间内连续看到。看过电视后应立即就看到的内容开展模仿活动。
使用电视的模仿项目应考虑孩子是否把注意力集中在电视上，有发育障碍儿童可以分成小组进行。
模仿老师、父母
孩子自身具备了预测行为、对应关系的能力后，会在父母、老师、幼儿园其他小朋友周围玩耍。比如，他很想使用剪刀，开始他也许只是不出声地看，但很快他就模仿别人的动作，做同样的事情。这说明他开始关心周围的事物，并且在自己的头脑里形成了很多印象。
应该让这个发育阶段的孩子和其他孩子一起玩各种装扮游戏如扮汽车、扮电车、扮购物等，使他获得大量经验。另外，还可结合一些大运动模仿、精细运动模仿。
用积木仿搭宝塔
幼儿园都有木制的或塑料制的积木，很多正常孩子人园时喜欢到积木角去搭积木玩。孩子搭的东西在大人看来可能毫无意义，但问过孩子之后，你可能才知道那是个屋顶。
孤独症儿童中很少有人能像正常孩子那样玩的，他们只是在排列或往上堆。这也是一个训练机会，老师可以一边说“真高啊”，一边在他身边玩积木游戏。可以用积木搭个隧道或台阶，“看，有个隧道，钻一下吧”。如果这时附近有正常孩子，可以把他叫过来，以吸引孤独症儿童的注意。还可以组织正常孩子一起搭一样东西。
仿画
孩子都非常喜欢画画，只要有笔和纸就会一边咿咿呀呀地说，一边画各种线条。所以，让孩子学会使用蜡笔或水彩笔自由地描画是很重要的。对那些没兴趣的孩子，可以一边唱歌，一边在他面前画些东西给他看，“看'这是苹果啊”。
接下来，可以和孩子一起边说边画线条。有些孩子只喜欢画那些已经画得很熟练的东西，不愿意和别人一起画。对这种类型的孩子，可以在他面前把他画的东西马上再仿画一遍。几次之后，孩子会在自己画完之后开始注意看大人在画的东西。
当孩子有了一点画的兴趣之后，可以让他画一些简单的图，在点或线上做上标记，这样可以引起孩子的兴趣和注意。画画时，如果和大人是面对面地坐，会引起镜像反应，而且画的方向不一样，容易造成孩子视觉上的混乱，所以应该和孩子并排缝。
小闹钟
目的：放松全身肌肉,为全身活动作准备,发展小孩的想象力和语言能力。
配合语言：随着摆的节奏,嘴里喊"滴""答"。
第二节洗脸目的：活动腕、肘、肩关节，上肢肌肉，逐步培养小儿生活和语言能力。
动作：一、二、三、四右手伸开五指并拢，在脸前上下洗4次
二、二、三、四右手按顺时钟转动4次
三、二、三、四左手伸开五指并拢，在脸前上下洗4次
四、二、三、四左手伸开五指并拢，左手按顺时钟转动4次配合语言:洗洗脸，洗洗脸。
刷牙
目的：活动肩、肘、腕关节及上肢肌肉，培养小儿刷牙意识，为2岁半后正确掌握刷牙方法做准备。
动作：一、二、三、四右手握拳，伸出食指，在嘴前方由上向下4次
二、二、三、四右手握拳，伸出食指，在嘴前方由下向上4次
三、二、三、四左手握拳，伸出食指，在嘴前方由上向下4次
四、二、三、四左手握拳，伸出食指，在嘴前方由下向上4次配合语言:刷刷牙,刷刷牙。
小鸭走路
目的：活动膝、髋关节、下肢肌肉，发展想象力、思维和语言能力。
动作：小儿两手放背后、抬头、腰微弯。
一、二、三、四向前走
二、二、三、四向前走
三、二、三、四向后退
四、二、三、四向后退配合语言:小鸭走嘎!嘎!嘎!
小鸟飞
目的：活动全身各部位肌肉，训练小儿动作的协调性及平衡能力，发展小儿想象、思维、语言能力。
动作：两臂侧平举，上下摆动，向前跑
小白兔跳
目的：训练小儿腿部力量，全身动作的协调性平衡功能及发展小儿想象、思维、语言能力。
动作：两手张开，掌心向前，放在头两侧做耳朵，双脚做跳的动作配合语言:小白兔跳一跳。
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