大学老师：自闭症儿子在普校开挂，都靠假期这样补课！

寒假来了！对自闭症谱系娃，尤其是在普校“混”日子的高功能孩子来说， 假期就是缩小差距的最好时机。一来，谱系孩子在学校，很难自主跟着老师掌握课程重点，多数需要家长“一对一”再次教学。二来，老师讲解的课程内容，如果自闭症孩子完全没接触过，便很难集中注意力跟随，从而更容易出现干扰行为。

所以，假期复习和预习，是很多谱系家庭的必修课。

假期学习，时间如何安排？家长教学，有没有什么方法？小欢妈妈是成都一所大学的老师，从儿子4岁半开始，她就开始辅导孩子学习。如今小欢读小学二年级，独立在普校读书，基本能够跟随。

多年的摸索中，小欢妈妈总结了以下高招，供大家参考。

口述丨小欢妈妈

1社交和学业相辅相成

我和老公都是硕士，我是大学老师，老公是工程师。但儿子小欢的遗传却跑偏了。

小欢今年8岁，读小学二年级。4年前，他在成都市妇女儿童中心医院确诊高功能自闭症。当时，他语言比同龄孩子落后很多，不喜欢跟人对视，对电梯、感应门格外钟爱，还总是拿着两个水杯，来回倒水，一玩就是几个小时。

幸运的是，小欢虽然自驱力比较差，但智力没有受损，在一对一提醒和监督下，能保持正常的学习。

小欢的奖惩计划

从小欢4岁半开始，我们一边带着他到医院干预，一边教他简单的知识。我想，社交和学业是相辅相成的，尤其是高功能的谱系孩子，学业水平会很大程度影响他们将来的生活质量，所以能推一把就推一把。

2预习，选择不同版本的教材

小欢到了入学年龄后，我们缓了一年入学。我和老公是这样计划的：一二年级知识比较简单，我们依靠平时晚上和节假日，一对一也能教会小欢。这样他哪怕上课完全不听，也不至于跟不上教学进度。

这两年，他在学校要做的，就是熟悉规则，养成习惯，明白上学的流程，当小欢明白课堂规则后，多多少少能跟随老师学到知识，再配合家庭复习和预习，小学学业应该问题就不大了。

所以，在缓读的一年里，我特意送小欢去幼小衔接班过渡。同时在下一年开学前，确保他掌握了一年级上学期语文和数学的全部知识点。当然，提前教学有风险。如果完全照搬教材，小欢在课堂上就会失去新鲜感，结果可能是完全不听。怎么办？

反复思考中，我找到一个好方法——用不同版本教材教知识点。比如小欢学校使用的是北师大版本的数学教材，那么我在家提前教学时，便会购买人教版的教材。同一个年级，不同版本的教材，知识点是相同的。这样既可以让小欢熟悉知识点，保证课上能够听懂不捣乱，还能让他对下学期课本内容不失去兴趣。

小欢在预习

3增加学习的趣味性

不写作业母慈子孝，一写作业鸡飞狗跳。辅导孩子学习，会让很多父母头疼不已。我曾经也一样。后来发现，问题出在我们自己。

在教孩子知识时，家长切记填鸭式，不停地讲啊讲啊，恨不得孩子听一遍立刻吸收。家长需要想办法，把教学变成一件有趣味的事情，让孩子可以在玩耍中学习。比如，对孩子熟悉的内容，可以自己假装是学生，让孩子当老师，引导他读题；可以和孩子一起听网课，并举手回答问题，甚至可以故意答错，观察孩子的反应；还可以设置一些词语接龙等游戏。

4结合孩子兴趣

小欢很喜欢画地铁。他5岁多时，基本上每天画一幅地铁，构图基本一样，其他的什么也不画，因此两次被兴趣班劝退。兴趣班教不了，那我自己来。于是开始和他一起画地铁。

小欢画的地铁

几天后，我问小欢“地铁上是不是应该有乘客？”他说是的，于是我开始教他画一些简单的动物，作为乘客。又过了几天，我问小欢“地铁是不是要开到地面了？”他说是的，于是我开始教他画地面上的树、房屋等。再后来，小欢学会了透视、遮挡关系、不同视角的构图……

有一天，我突然发现小欢“画”了“小火车”三个字。是的，他把字作为图片记下并凭记忆画了出来。

小欢画的字

这给了我很大的触动，让我真切感受到了“兴趣是最好的老师”。于是，在后面的教学中，我有意识地加强了小欢的图形记忆。比如，在教“哭”字时，我会用手指着眼睛说是上面的两个口，然后手指放在眼睛下，说是一滴眼泪，那就是哭，他一下就记住了这个字。

也因此顺利开启了汉字学习之旅。

5合理安排时间

孩子的学业重要，但玩耍同样重要。自闭症谱系孩子需要在假期补课，但切不可用力太猛。我在规划小欢的假期安排时，会用表格清晰地标注每天哪个时间段完成哪些任务，其余时间就是玩耍。

假期给孩子安排学习任务一定要合理，让孩子身心可以接受，我们家通常是上午、下午、晚上各1个小时。偶尔，小欢也会贪玩。这时，我会给他画出饼状图，告诉他这是一天的时间，如果认认真真完成了学习任务，剩下的时间都能玩耍，如果学得慢，那玩耍的时间就变少了。

直观的图形，加上我温柔地坚持，小欢慢慢地就接受了这个强度的学习。

我和小欢一起制定假期学习计划

6套用模板和公式

在跟很多老家长交流经验时，我得知三年级对谱系孩子来说是一个坎儿，尤其是写小作文，会让他们感觉非常痛苦。为了日后过得轻松些，我从小欢一年级开始，就有意引导他。比如，我会让他每周写三句话，描述印象最深的一件事。

对普通发育的孩子来说，自己经历过的事情，很容易轻松描述出来，但对小欢来说，这却是个不小的挑战。为了减少小欢的痛苦，我想出了一个策略——套公式。即今天，在哪里，发生了什么，用时间、地点、事件做归纳总结。

哎，这些对很多普通发育的孩子，可能自然而然就能自己学会和总结，但自闭症孩子需要刻意去教。不过，有公式可以总结，也好，至少小欢的流水账写得轻松多了。

7鼓励和强化

孩子需要鼓励，尤其是特殊需要孩子，他们的童年已经比普通发育孩子的童年过得辛苦了很多。

所以，对于小欢的学习，我会从方方面面给与他强化。

✔ 作业结果全部正确；

✔ 字写得特别工整；

✔ 态度特别认真；

✔ 有了检查意识，自己改正了错误；

✔ 取得了进步。

也就是说，孩子学习不能只看结果，还要看过程和态度。任何一方面做得好，我们都要给他鼓励。

8站在孩子的角度思考

我是大学老师，工作中，我接触的是大学生；生活中，我陪伴的是特殊需要儿童小欢。观察对比下，我发现教育很多方面都是相通的——不要急着否定和纠正，试着从学生（孩子）的角度思考。

举个例子。小欢在做数字大小比较时，有一段时间频频出错。我一度诧异，这么简单的内容，为什么他就是不会！后来无意间看到他用手指比划着，去丈量课本上数字的大小，才恍然大悟，原来在他的思维模式中，“大”和“小”不是数目，而是空间的概念。也就是说，他不理解，明明“2”和“5”的高矮胖瘦是一样的，为什么在比较大小时，“5”就是大的？

那时，我突然想到，我跟他一样年龄的时候，也许有同样的困惑。所以，当孩子一直学不会某个知识、做不会某个题时，不要急着带入成人的思维否定他，而是试着站在他们的这个角度，去思考他们可能面临的问题。

9保持松弛感

最后，我想说不是每个人都能出人头地，家长要接受“父母”，“自己”，“孩子”三代人可能都是平凡的。但平凡不等于平庸。教育，能让孩子成为更好的自己。

作为家长，与其攀比“别人家的孩子”，不如仔细观察和欣赏自己的娃。正如勇敢的人制造了飞机，而胆怯的人制造了降落伞，孩子的每一种特质都能发挥作用。

教育就像是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。家长是孩子的第一任老师，也是最重要的老师。我们要看到孩子的特点，包容他的不同，倾听他的内心，温和坚定地陪伴他，帮助他寻找适合的学习方式和人生路径。

这对自闭症谱系家长来说是考验，也是又一次的成长。道阻且长，行则将至，行而不辍，则未来可期。

专家点评

-梁浚彬：大米和小米发展行为高级督导、国际认证行为分析师BCBA。

妈妈的这九招，招招都很棒。一个灵活的干预和教学，我们遵循的原则就是“强化、奖励、任务分解、跟随兴趣、注重动机、结构化安排......”这些在妈妈的教育过程中都能够体现。

孩子不喜欢，那就利用兴趣教学；孩子学不会，那就给一些结构化的模板；孩子容易错，那就多鼓励过程......

教育的东西，其实都是相通的。没有一模一样的孩子，也没有一成不变的教学方法，但是基本的原则和原理大抵不变，就看我们怎么样灵活运用和实践。

在妈妈的“招数”里，其实我最喜欢的就是“结合孩子的兴趣”。一个好的老师，更多的应该思考如何调动孩子的动机和兴趣，让他愿意跟随教学的节奏，心甘情愿地做出来。

这和大小米的干预理念也是不谋而合。我们尊重每个个体的差异，“无动机、不教学”，我们的孩子，首先是一个“孩子”，其次才是一个“特殊需要的孩子”。

所以我们的教学，也应该更自然，更符合孩子的发展。先尊重自然，尊重发展，再来谈行为！