音乐使儿童体验快乐，随着音乐自由舞动是幼儿的本能反应，丰富的音响、鲜明的节奏、动听的音调会使他们情绪高昂、心情愉快。由于特殊儿童生理和心理发育迟缓，学习能力较低，很难与康复教师进行正常互动，从而降低教育康复训练效果。若能利用音乐这一助手，在教学中融入音乐律动，势必能激发孩子主动参与的积极情绪，增加与康复教师的互动，进一步提升康复教学质量，达到训练目的。
接下来，小编与大家分享三种常见的音乐律动，一起来学习吧！
认知音乐律动
将音乐律动和认知训练融在一起，可以改善孩子的认知能力，提高主动学习能力。如音乐律动《身体音阶歌》，可以让孩子跟随音乐去拍打、触摸歌词中所提到的身体部位，在音乐中认识自己的身体各个部位；《小鸡和小鸭》让孩子随着音乐中小鸡小鸭的叫声进行手部模仿，了解小鸡和小鸭嘴巴的特征，同时孩子的模仿能力可以在愉快的音乐中自然的提升。
体能音乐律动
体能音乐律动以四肢运动为主，随着音乐拍手、踏脚、前臂伸展，抬腿等，锻炼孩子的粗大运动。可根据孩子不同情况选择不同的音乐，如：痉挛型孩子可选择舒缓类的音乐，肌张力低下的孩子可以选择轻快活泼的音乐。
手指音乐律动
手指音乐律动将手指精细锻炼融入到音乐律动中，提升孩子的手部灵活性、协调性以及语言表达能力，刺激大脑的发育。如音乐律动《捏拢放开》可以让孩子在音乐中跟随节奏进行手的抓握练习。
了解并选择适合孩子的音乐律动，让特殊儿童在快乐轻松的氛围中主动参与康复训练，全面提升孩子的认知、体能及协调等能力。让音乐律动，助力特殊儿童康复训练！
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