自闭症孩子康复训练
几年的时间过去了，在科学的干预下，如今自闭症孩子的各项情况指标均很正常,他不仅在生活自理、自我照顾、自我表达、课堂参与等方面得到发展，而且在劳动技能、社会实践、生活适应方面也能独立完成很多任务，例如，洗晾小件衣服、整理床铺、收纳工具、卫生保洁等，其个人能力的发展远远在当初老师和家长的估计之上。
自闭症孩子康复训练效果与反思
从自闭症孩子康复训练的过程中我们也认识到，教师学习医学康复的相关知识要从小处入手，并根据学生的具体问题进行理论学习和实践尝试，以学生个体问题为解决目标，循环往复，积累越来越多的方法和经验。
自闭症儿童的康复训练不能仅仅依靠在学校的时间，更多地需要家长的全力配合，将学生在学校习得的能力在生活中进行巩固复习，最后才能实现内化的目的。所以，这就需要进行良好的家校沟通，学生在学校学了什么、教师用的是什么方法、生活中需如何配合、怎样在短时间内高频率地为孩子创设巩固应用的机会等，都需要教师与家长细致沟通，以减少孩子在不同教育训练环境下的适应难度，提高教育训练的效果。另外，许多家长在家庭引导的过程中也会摸索出一套切实可行的方法，此时也应该及时与带教老师沟通，双方尽力配合，以使学生的训练更有效、快捷、持久。
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