孩子在进入小学之后，很容易触发一些课堂行为问题。作为影子老师或者陪读家长，我们可以采取预防措施。预防是在行为发生之前，也就是前事刺激。如果在事情发生之前就把可能出现的刺激移除掉，那么行为问题就可以得到很好的预防。例如，孩子听到椅子发出嘎吱的声音就在课堂上尖叫，我们提前在椅子上涂上油。没有嘎吱的声音了，刺激移除了，问题行为就得到了控制。）但是如果你想要增加一个行为，那么你就在期待行为之前加一个新的前事刺激。
预防方法一：改变孩子的动机
家长或者陪读家长要换位思考，看孩子到底想要的是什么。能不能发展成为不想要的行为，或者提前满足。替代-用合适的物件或方式替代掉原来的动机需求。
例如：回到家后想吃什么，逐个列出来。回到家后，太多的零食选择，就对零食失去兴趣了。品尝了太多种，对零食的审美疲惫了。肠胃不适也就没有需求了。
预防方法二：改变区辩刺激
直接移除区辩刺激也就没有行为了。如果孩子一遇到就会直接引起行为问题了，那就让这个刺激刺激直接消失。然后提供一个新的区辩刺激，建立一个新的期待行为
家长需要注意得是，预防不能一味地退让哦～一定是退让和强化相结合的。如果孩子的问题行为属于自我刺激行为，主要可以从减少孩子接触刺激物的机会和安排孩子从事有意义的活动这两个方向出发，当孩子同时有意义的活动时，及时强化。
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