在自闭症干预的世界里，曾经有一条无形的分界线。一边是强调结构与技能的行为学派ABA，另一边是注重情感与关系的发展学派游戏教学。然而当二者相遇，奇迹正在发生。
ABA：结构化技能训练的基石
作为循证实践的金标准，ABA通过分解式操作教学法（DTT）将复杂技能拆解为小单元。一个简单的擦桌子动作，被分解为“认识桌子→识别抹布→掌握擦拭动作”等步骤，通过“指令-反应-强化”的循环，帮助孩子高效掌握基础技能。但传统ABA常被质疑：“会不会把孩子教成机器人？”
PCI游戏教学：情感联结的桥梁
以PCI为代表的游戏疗法给出了答案。它颠覆了成人主导的模式，由孩子带领游戏方向，治疗师通过跟随孩子的兴趣，在自然互动中构建“主动沟通”。当孩子对治疗师的加入做出反应时，社交的种子便开始萌芽。
以儿童为中心，结合语言行为、感觉动作、社交核心课程
核心理念整合：平衡“技能塑造”与“关系建立”
ABA的优势
结构化目标：用ABA分解复杂技能（如语言、自理），通过任务分析逐步教学。
数据驱动：记录行为数据，客观评估进展
技巧泛化：将ABA习得的技能转移到自然场景中。
游戏的优势
跟随儿童兴趣：以儿童喜欢的游戏为干预情境（如利用孩子喜欢的恐龙设计互动）。
情感联结优先：通过游戏回应情绪，建立安全感。
动态调整目标：根据儿童当下的沟通意图调整互动，而非机械完成预设任务。
微信客服
微信公众号
