孤独症流量门户 自闭症机构入驻

南京明心

已认证 连锁机构 十大品牌 加盟 新锐 人气 老牌 持证 家长 医院
机构简称:南京明心
成立时间:2006年12月15日
机构全称:南京明心儿童益智教育培训中心
负 责 人 :陶菁菁
性     质 :民办康复机构
区     域 :江苏,南京市,玄武区,樱铁村小区17幢 导航
专栏简介:南京明心服务平台总共收录了南京明心在2026年05月18日之前在自闭症家园网提交相关信息3条,其中自闭症专业文章3条,自闭症视频课程0条,自闭症人物访谈0条,自闭症学术论文0条,南京明心目前的内容数量在全国所有机构中位居1655位。通过对这些内容的分析整理与解析,自闭症家长基本能掌握南京明心的专业能力,从而对江苏自闭症家长甄选合适的自闭症学校/医院提供有力的帮助。
机构简介:南京明心儿童益智教育培训中心立项始于1998年初,2002年9月正式运作。本中心是残联与教育局双重主管单位领导下的民办非企业单位。南京市玄武区儿童孤独症训练中心(NanjingXuanwuareatrainingCenterforautisticchildren)是经南京市玄武区残联批准设置的孤独症
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  • 南京明心在南京玄武区哪个位置,如何才能找到?

    133

    2024.06.11

    南京明心在南京玄武区哪个位置,如何才能找到?

    来源:南京明心儿童益智教育培训中心

    作者:

    栏目:自闭症机构问答

    关键词:南京明心在南京玄武区哪个位置,如何才能找到?,南京明心儿童益智教育培训中心

    南京明心于2006年12月份开业,是一家民办康复机构,地址位于江苏南京玄武区樱铁村小区17幢
  • 南京明心_南京玄武区自闭症儿童康复/语言训练排名情况?

    2.8K

    2023.09.06

    南京明心_南京玄武区自闭症儿童康复/语言训练排名情况?

    来源:自闭症家园网

    作者:自闭症家园网

    栏目:自闭症机构问答

    关键词:南京明心排名情况?,南京自闭症儿童康复/语言训练

    南京明心_南京自闭症儿童康复/语言训练排名情况?自闭症家园网为您提供详细的研判数据,您可以拿这些参考数据去机构实地考察对比,根据您自己综合的结果做出结论。
  • 江苏南京:织密残疾人“幸福网” 展现玄武“温度”

    2.8K

    2022.10.07

    江苏南京:织密残疾人“幸福网” 展现玄武“温度”

    来源:央视网

    作者:

    栏目:自闭症行业

    关键词:南京博爱残疾人之家,南京明心儿童益智教育培训中心,南京彩虹桥特需儿童康复中心

    江苏南京:织密残疾人“幸福网”展现玄武“温度”央视网消息南京博爱残疾人之家举办踏青活动,南京明心儿童益智教育培训中心举办爱·不期而遇之星空下的海洋公益活动,开展南京彩虹桥特需儿童康复中心的公益家长课堂。

共3篇文章

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  • 梁兵:孤独症儿童医教结合康复教育探索

    来源:苏州工业园区博爱学校

    关键词:梁兵,孤独症儿童医教结合康复教育探索,孤独症,融合教育,恩启

    标签:康复机构

    孤独症儿童对于孤独症儿童的界定,从 2013 年我们国家颁布的 icfc Y 以来,其实我们应该重新来看待这些有特殊功能发展功能障碍的儿童。他们首先是儿童是在儿...查看更多
  • 南京特殊教育师范学院喜迎40年华诞

    来源:南京特殊教育师范学院

    关键词:南京特殊教育师范学院

    标签:官方商城

    四十载博爱情,新时代特师梦。2022年12月2日,南京特殊教育师范学院将迎来40周年华诞。我们谨向长期关心支持学校事业发展的各级领导、广大校友和社会各界致以衷心...查看更多
  • 万科公益基金会自闭症爱心项目落地南京

    1.9W

    2020.07.22

    来源:南京明心儿童益智教育培训中心

    栏目:热门机构资讯,机构资讯

    关键词:康复训练,世界自闭症日,自闭,自闭症,自闭症儿童,自闭症儿童康复,自闭症患者,自闭症机构,自闭症日,南京自闭症,南京明心儿童益智教育培训中心,南京明心

    2016年1月26日,万科公益基金会自闭症爱心项目正式在南京明心儿童益智教育培训中心挂牌,同时,南京明心“万科多感官教室”也正式揭牌。万科公益基金会自闭症项目南京负责人、南京万科置业有限公司总经理办公室负责人徐婧、南京明心儿童益智教育培训中心李雪主任出席了当天的活动。2015年10月24日

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  • 专访“全国巾帼文明岗”单位——南明区爱心家园儿童特殊教育康复训练中心校长赵新玲

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    2023.03.10

    专访“全国巾帼文明岗”单位——南明区爱心家园儿童特殊教育康复训练中心校长赵新玲

    来源: 贵阳市子燕特殊孩子家长支援中心

    作者:

    栏目:融合访谈

    关键词:南明区爱心家园儿童特殊教育康复训练中心校长赵新玲

    我们爱心家园服务的群体是患孤独症的孩子,这些孩子可能没有办法到普通学校学习,我们爱心家园就给这些孩子提供一个成长和发展的空间,让孩子们能够像普通孩子一样来上学。爱心家园一路走来已经20年了,感谢党委和政府的关心,获得许多社会爱心人士、企业等的支持,也要感谢这些患孤独症的孩子,他们的出生可能
  • 杨宗仁:自闭症儿童的沟通与社会性教育浅谈

    1.5W

    2020.02.26

    来源:

    作者:

    栏目:名人访谈

    关键词:结构化,认知能力,融合教育,示范,提示,问题行为,自闭,自闭症,自闭症儿童,自我管理,杨宗仁

          【一、沟通与社会性教育导论】      自闭症有三大核心症状,第一是在社会互动上有质的障碍,第二是在沟通上有质的障碍,第三是在行为、兴趣、活动方面,有狭窄的、重复的、刻板的型式。这三个核心症状都需要疗育,才能提升自闭症儿童的适应
  • 凤凰卫视:“星宝上学”计划助自闭症儿童享受教育融入社会

    2.2W

    2020.07.18

    凤凰卫视:“星宝上学”计划助自闭症儿童享受教育融入社会

    来源:上海奇翔儿童发展中心

    作者:

    栏目:融合访谈,名人访谈,自闭症访谈

    关键词:轻度自闭症,融合教育,生活自理,提示,自闭,自闭儿童,自闭症,自闭症儿童,自闭症孩子,陈婕,星宝上学

    核心提示:政策规定轻度自闭症儿童可在普通学校就读,但自闭症患儿缺乏基本行为、学习和社交能力,到了学龄进入普通学校很困难。“星宝上学”自闭症儿童扶助计划旨在解决该问题,如今在上海和天津已有三家机构,学生人数从12年的80人扩大到近两百人。计划发起人陈婕本身也是一个自闭症儿童的妈妈。凤凰卫视1
  • 星星雨教育田惠萍:身体力行照顾残障儿童

    1.7W

    2020.03.24

    来源:自闭症家园网,自闭症公益网站

    作者:

    栏目:名人访谈

    关键词:孤独症,孤独症儿童,自闭,自闭症,北京星星雨教育研究所,田惠萍,北京星星雨

      由中国人权发展基金会和谐家庭基金、新浪教育、时尚家居杂志、时尚健康杂志举办的“亲子关系国际交流论坛”于2010年11月5日-6日在北京颐锦温泉会所举行。国内著名心理学家教育家杨凤池、李子勋、王行娟、孙瑞雪、田惠萍和美国、德国亲子教育专家共聚一堂共同探讨社会转型期的亲子关系。以下为北京星
  • 大龄特需儿童干预不理想怎么办——专访广东聪明兔康教集团技能文化融合中心馆长陈仕明

    1.9K

    2024.08.14

    大龄特需儿童干预不理想怎么办——专访广东聪明兔康教集团技能文化融合中心馆长陈仕明

    来源:东莞市樟木头聪明兔康复中心

    作者:

    栏目:名人访谈

    关键词:孤独症,自闭症,融合教育,游戏治疗,特殊教育,特教,感觉统合,IEP,小学融合,康复训练,感统,感统训练,感觉统合失调,特殊儿童,生活自理,自闭症孩子,自闭症患者,陈仕明

    面对大龄特需儿童,尤其是自闭症孩子的干预效果不理想时,社会各界的关怀与探索显得尤为重要。在社会中,他们常常被忽视和边缘化,很多人对他们的未来充满疑虑和困惑。那么,大龄自闭症患者将何去何从呢?
  • 只为“星星”放光芒 ——记襄阳展颜特殊教育培训学校校长蒋芳

    1.5W

    2020.05.11

    来源:襄阳展颜特殊教育培训学校

    作者:

    栏目:名人访谈

    关键词:感统,感统训练,孤独症,孤独症儿童,康复训练,生活自理,自闭,自闭症,自闭症儿童,自闭症儿童康复,自闭症孩子,自闭症患者,自闭症学校,襄阳展颜特殊教育培训学校,北京星星雨教育研究所,蒋芳,襄阳展颜,青岛以琳,北京星星雨

    岘山脚下,坐落着一个颇有年代的庭院。庭院里一群看上去只有六七岁的孩子正在玩耍,陪同在他们身边的除了老师外,还有家长。在人群中间,一位头发花白、十分干练的女士格外显眼,她就是襄阳展颜特殊教育培训学校校长——蒋芳。日前,记者走进这个学校,了解这个学校的“特殊”和“不一样”的蒋芳。意外结缘成为“
  • 自闭症儿童的融合教育不能“形合神不合”

    2.2W

    2022.07.11

    自闭症儿童的融合教育不能“形合神不合”

    来源:中国青年报社

    作者:

    栏目:专家访谈,自闭症访谈

    关键词:自闭症,辅助,自我管理,行为分析师,刻板行为,泛化,世界自闭症日,社会交往,自闭症儿童,自闭症孩子,自闭症日,自闭症症状,问题行为,黄伟合

    黄伟合认为,自闭症儿童教育、干预要从注重功能性出发、逐渐引入提升主动性和灵活性,这是由自闭症儿童自身特点决定的,也体现了对孩子作为一个发展主体的尊重。自闭症儿童教育干预:注重功能性、主动性、灵活性“功能的意思就是有用。”
  • 自闭症儿童的妈妈为圆儿子上学梦 卖掉3套房2个车位创办自闭症儿童康复中心

    1.3W

    2020.05.29

    自闭症儿童的妈妈为圆儿子上学梦 卖掉3套房2个车位创办自闭症儿童康复中心

    来源:汕头市学康自闭症儿童康复中心

    作者:

    栏目:融合访谈,名人访谈,自闭症访谈

    关键词:康复机构,生活自理,世界自闭症日,自闭,自闭症,自闭症的孩子,自闭症儿童,自闭症儿童康复,自闭症孩子,自闭症孩子长大,自闭症康复,自闭症康复机构,自闭症日,自闭症是什么,汕头市学康自闭症儿童康复中心,林佳频

    一名家长带着儿子前来咨询,老师正在引导家长和小孩进行互动。该小孩尚未确诊,但主动与他人互动能力相对同龄孩子弱一些。电影《海洋天堂》中,一位父亲倾尽所有,守护自闭症儿子的感人故事令无数人动容。而在汕头,一位母亲的故事同样令人肃然起敬:8年前,为了圆自闭症儿子一个上学梦,这位年轻妈妈决定创办一
  • ​北大医疗脑健康儿童发展中心特约贾美香细说孤独症

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    2020.03.10

    ​北大医疗脑健康儿童发展中心特约贾美香细说孤独症

    来源:自闭症家园网,自闭症公益网站

    作者:

    栏目:融合访谈,名人访谈,自闭症访谈

    关键词:孤独症,孤独症儿童,孤独症孩子,孤独症患者,孤独症机构,孤独症康复,行为问题,贾美香,康复机构,康复训练,认知能力,融合教育,生活自理,示范,世界自闭症日,语言发育,自闭,自闭症,自闭症日,杨晓玲,北大医疗脑健康,北大六院

    每年4月2日被联合国定为“世界孤独症关注日”。在第12个“世界孤独症关注日”来临之际,凤凰网公益频道采访了北京大学第六医院主任医师、北京市孤独症儿童康复协会会长贾美香,听她讲述了孤独症的成因、孤独症患者的生存现状和家庭困境,以及我国孤独症救助领域存在的挑战和解决方案。近年来我国孤独症儿童患

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  • 高功能孤独症儿童智力结构分析

    2.2W

    2020.01.01

    来源:

    作者: 唐春 岑超群 邓红珠 邹小兵 静进

    栏目:孤独症谱系理论,康复训练理论,融合教育理论,名家论文,感觉统合理论研究,诊断治疗理论,融合理论,自闭症研究

    关键词:邓红珠,高功能孤独症,孤独症,孤独症儿童,孤独症谱系,认知能力,提示,问题行为,邹小兵

    探讨高功能孤独症(high functioning autism,HFA)儿童的智力结构特点。方法 选择2006年7月至2008年7月在本院儿童发育行为中心确诊的31例高功能孤独症儿童(HFA组)及同期在广州市某小学随机抽取的45例健康正常儿童(对照组),应用修订的韦氏儿童智力量表-中国版
  • 基于自闭症儿童表情认知的玩具设计研究

    1.8W

    2022.08.03

    来源:设计

    作者:

    栏目:诊断治疗理论

    关键词:儿童自闭症,表情认知,行为特征,早期干预,辅助治疗

    世界各地的自闭症儿童数量呈爆发式增长,但是相关的研究却非常滞后,因此,自闭症儿童辅助治疗相关的研究势在必行。通过实验表明,在最初就进行干预,对自闭症儿童的治愈有极大的效果,可以促使其认知水平的提升,加强其社交能力,让他们可以融入正常人的生活当中。
  • 行为矫正联合药物治疗对多动症儿童的应用效果观察

    2.5K

    2023.05.16

    来源:农垦医学2022年2月第44卷第1期

    作者:

    栏目:ADHD理论研究

    关键词:异常行为,代币制,儿童多动症,儿童语言发育迟缓,消退法

    采用行为矫正联合药物治疗ADHD能够有效提高患儿注意力,缓解ADHD相关症状。有研究指出,在ADHD患儿的干预过程中实施行为矫正,对患儿日后的学习、成长、生活,乃至往后的社会关系、家庭关系等都具有十分重要的意义[16]。行为矫正不仅是存在于家庭或医院的干预,而应当是贯穿患儿日常生活的一种干
  • ​雷帕霉素孕期干预对子代自闭症模型大鼠认知功能的影响

    2.6K

    2023.07.19

    来源:中国临床药理学与治疗学2022Aug;27(8)

    作者:

    栏目:孤独症谱系理论

    关键词:孤独症,社会认知,特殊教育,发育迟缓,社会交往障碍,

    本实验通过药物造模,构建子代自闭症大鼠模型,进一步运用雷帕霉素干预孕鼠,在子代大鼠出生后对其行为、痛觉及学习记忆功能进行检测,实验结果显示雷帕霉素可在一定程度上对自闭症模型大鼠的行为障碍、痛觉耐受及记忆能力具有改善作用,由此可为自闭症患者在药物干预治疗方面奠定一定的研究基础,但其中雷帕霉素
  • 正向行为支持对随班就读自闭症谱系障碍儿童逃课行为干预的个案研究

    2.9K

    2024.12.04

    来源:专业领航教师2021 年 1 月

    作者:

    栏目:孤独症谱系理论

    关键词:应用行为分析,融合教育,社交故事,康复中心,替代行为,特殊儿童,社会交往,问题行为,贺荟中

    在以往的研究中,正向行为支持法对儿童的问题行为能够起到较好的作用。贺荟中和洪晓敏的研究采取以前奏事件、行为和行为结果为基础的综合干预策略,证明其可以有效地改善自闭症儿童的言语重复行为。[2] 任会芳的研究表明正向行为支持计划可以减少问题行为的发生次数,增进正向的沟通行为。
  • 促进随班就读学生融入普通教育的培养方案设计和实施:以注意力缺陷多动障碍学生为例

    1.6K

    2025.09.01

    来源:江苏省南京市板桥小学

    作者:

    栏目:融合教育理论

    关键词:融合教育,认知,个别化教育,多动表现,康复机构,感觉统合训练,注意力训练,特殊儿童,社交技能

    注意力缺陷多动障碍(ADHD)又被称为“多动症”,是儿童一种常见的神经和精神发育障碍性疾病,主要表现出注意力不集中、多动、冲动等行为特征。在随班就读的特殊学生中,注意力缺陷多动障碍学生所占比例较高,也是板桥小学重点关注的一类特殊学生。下面以注意力缺陷多动障碍学生为例,介绍学校《随班就读学生
  • 孤独症谱系障碍的面部表情认知特征研究进展

    1.3W

    2020.02.07

    来源:中国循证儿科杂志  2009年11月第4卷第6期

    作者: 静进

    栏目:孤独症谱系理论,康复训练理论,名家论文,感觉统合理论研究,自闭症研究

    关键词:阿斯伯格综合征,高功能孤独症,孤独症,孤独症患者,孤独症谱系,孤独症诊断,认知能力,社会交往,语言障碍

    多数研究者认为ASD患者面部表情识别存在障碍,表现为不能完全识别基本面部表情、不能识别复杂情绪、不能自主注意面部表情及局部加工优势等。其机制与参与面孔认知的特定脑区域的功能失调有关。已有的研究中存在若干问题:①多数研究选用HFA患儿、成人或AS作为被试者,对低功能孤独症(LFA)的面部表情
  • 特殊儿童家庭教育研究

    2.7K

    2023.12.01

    来源:管理理论探索

    作者:

    栏目:特殊教育理诊研究

    关键词:融合教育,特殊儿童家庭教育研究,特殊教育,发育迟缓,问题行为

    家长对家庭教育的重视程度低、教育方法不合理和家校合作缺失等问题,是特殊儿童家庭教育中面临的主 要问题,限制了孩子的健康成长与发展。为此,应该注重家庭教育模式的创新与改革,增强其适应性和科学性,以满足孩子的个性化需求,使其智力恢复到一定的水平。通过改善家长态度、从实际情况出发、增进交流
  • 早期介人丹佛模式联合引导式教育在孤独症谱系障碍患儿中的应用分析

    1.8K

    2023.05.31

    来源:医学理论与实践2022年第35卷第17期

    作者:

    栏目:孤独症谱系理论

    关键词:精细运动,量表,孤独症谱系障碍,异常行为,应用行为分析,孤独症,行为治疗,早期介入丹佛模式,认知,社会交流,社会交流障碍,重复刻板行为,认知训练,关键反应训练,精细动作,刻板行为,儿童孤独症评定量表(CARS),感觉统合,作业治疗,ABC,ADOS,ASD,CARS,ESDM,丹佛模式,儿童孤独症,孤独症诊断,孤独症谱系,家庭训练,康复训练,感觉统合训练,早期干预,生活自理,社会交往,语言训练,邓红珠,陈凯云

    孤独症谱系障碍(Autismspectrumdisorder,ASD)是一种多发于儿童期、先天性发育障碍性疾病,其发病与遗传、免疫、孕产期危险因素等多种原因相关,且严重影响患儿的生长发育。引导式教育通过综合康复手段激发患儿自主训练兴趣,以娱乐性和节律性促进患儿参与训练,是ASD儿童的主要康
  • 川渝特殊教育教师学习共同体构建逻辑与发展路径:基于成渝双城经济圈视角

    2.6K

    2026.05.15

    来源:西南大学教育学部

    作者:

    栏目:特殊教育理诊研究

    关键词:自闭症,全纳教育,融合教育,认知,辅助,特殊教育,特教,特殊需要儿童,结构化,自闭症儿童,辅助沟通,成都市成华区特殊教育学校,成都市双流区特殊教育学校,张玉,华中师范大学,北京师范大学

    川渝特殊教育协同高质量发展取决于川渝地区特殊教育能否形成共同发展目标和协同发展动力,形成良性对话、积极合作和成果共享机制。能否在最短时间内构建特殊教育教师学习共同体是关键。本文以成渝双城经济圈建设为背景,探讨川渝特殊教育教师学习共同体的构建逻辑与发展路径,以期为促进川渝特殊教育一体化发展提

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统招本科及以上学历,应用行为分析,特殊教育,心理学等相关专业优先

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性质:民办康复机构

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统招本科及以上学历,应用行为分析,特殊教育,心理学等相关专业优先

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性质:民办康复机构|残联定点机构

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