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方静主页

人物性质：机构创始人| 机构督导| 机构特教| 专业家长
所属单位：青岛市以琳康教展能中心
人物特长：干预训练| 机构管理| 社会支持
区      域：青岛市
方静主页简介：方静隶属于青岛市以琳康教展能中心，人物性质为青岛以琳自闭症机构创始人;自闭症机构督导;自闭症机构特教;自闭症专业家长;方静主页收录了方静在2026年05月18日之前在自闭症家园网提交的所有内容包括专业文章、专业视频、专业书籍、专业论文等内容，能比较全面的反应方静在青岛市乃至整个自闭症康复行业以及其他儿童发育障碍康复方面的专业能力、整体水平以及潜力，自闭症儿童家长通过对这些内容的科学合理评估，可以全面掌握方静在行业和在青岛以琳的地位以及对应水平，为家长准确理解青岛以琳人员水平提供强有力的支持。
机构简介：以琳，是青岛市以琳康教展能中心、青岛市自闭症研究会和宁海县以琳康教展能中心的简称。创建于2000年10月6日，是经民政局登记注册的非营利性的公益机构。自成立之初，始终致力于自闭症患儿的康复训练及教学研究。历经十几年发展，以琳专业能力和教学规模都获得长足发展，已经成为全国规模最大的专业自闭

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  • 我不赞成摘帽这个说法：关于自闭症干预方静老师想说这3件事

    2.2K

    2024.10.28

    我不赞成摘帽这个说法：关于自闭症干预方静老师想说这3件事

    来源：恩启会客厅

    作者：

    栏目：专家观点

    关键词：方静,以琳,自闭症干预,暖星社区,自闭症康复机构

    在自闭症资讯还是一片匮乏沙地的2000年，方静成了国内早期自闭症康复机构之一——“以琳”的创始人，以大家长的姿态，将“孤苦伶仃”的谱系家长们聚在了一起。这24年来，经历过来自媒体、家长的中伤，脆弱的她情绪反复，曾在面对上万人的网上讲座中“自爆”：“我自己需要吃抗抑郁的药，03年开始吃，吃到
  • 大龄康复模式：阳光班的一天

    2.8K

    2024.06.24

    大龄康复模式：阳光班的一天

    来源：青岛市以琳康教展能中心

    作者：

    栏目：康复手记,大龄自闭症

    关键词：大龄康复模式,​ 青岛以琳,医教结合

    ​不断地探索和完善大龄康复模式是我们不变的初心。6月份，以琳崂山中心正式启动，阳光班的同学们正式入住和上课，这是一个医教结合的中心。医教结合对于大孩子而言是非常需要的，不说其他的共患病，焦虑的症状我们每个孩子几乎都有，还有就是睡眠的问题。
  • 牡丹区中医医院儿童康复中心社会融合活动举行

    2.8K

    2023.02.25

    牡丹区中医医院儿童康复中心社会融合活动举行

    来源：大众网

    作者：南祥伟

    栏目：自闭症行业

    关键词：牡丹区中医医院儿童康复中心,社会融合活动

    牡丹区中医医院康复科儿童康复区组长，主治医师李丽介绍，参与此次活动的儿童都是肢体运动障碍、智力障碍和孤独症患者，此次活动的开展是将他们视为正常的孩子，让他们在正常的大自然的环境中与正常人接触，帮助这些儿童融入社会环境中。
  • 2023年02月11日安徽孤独症康复机构十大品牌热度排行数据

    3.1K

    2023.02.11

    2023年02月11日安徽孤独症康复机构十大品牌热度排行数据

    来源：自闭症家园网

    作者：自闭症家园网

    栏目：机构排行

    关键词：安徽孤独症康复机构十大品牌,安徽孤独症康复机构排行

    孤独症康复机构十大品牌热度数据来源与自闭症家园网2023年02月11日安徽孤独症康复机构十大品牌热度排行数据，自闭症家园网提供最新的自闭症康复安徽机构排行榜，基于自闭症家园网用户访问与行为数据数据，为广大网友提供真实的实时安徽孤独症康复机构、医院与学校榜单，实时更新最受欢迎的康复治疗机构排
  • 在家给娃做干预-生活日常篇

    3K

    2023.01.05

    在家给娃做干预-生活日常篇

    来源：福建省康语科技有限公司

    作者：

    栏目：家庭康复

    关键词：在家给娃做干预,生活日常

    家长一位04活动操作步骤家长做示范：对例题中的黑色小格子进行数一数，两个格子中的黑色小格子相加，等于最右边的黑色小格子，并将两个格子中的黑色小格子搬进他们对应的房间里。家长引导儿童对第二题进行观察，观察黑色小格子他们在哪个房间里面，总共有几个黑色小格子。
  • 青岛以琳创始人方静：呼吁关注自闭症儿童

    3.4K

    2022.11.26

    青岛以琳创始人方静：呼吁关注自闭症儿童

    来源：

    作者：

    栏目：自闭症行业

    关键词：以琳自闭症学校,自闭症特教老师,方静

    方静在青岛金门路小学为孩子们演讲王轶辰摄在自闭症还没有被国内熟知之时，这个概率降临到方静的家庭。刚开始，邻居们不理解什么是自闭症，更不能接受自闭症儿童的闹；经过十多年实践与研究，以琳积累了丰富的经验，摸索出了行之有效的自闭症儿童康复训练理论和教学体系——“以琳模式”。
  • 无语言自闭症女儿干预3年顺利入幼儿园，妈妈终于活回了自己！

    1.5W

    2021.08.13

    来源：深圳市复米健康科技有限公司

    作者：原创 我是大米 大米和小米

    栏目：影子老师

    关键词：自闭症,认知,仿说,辅助,模仿,影子老师,职能治疗,ABA,DTT,生活自理,自闭症孩子,大米和小米

    我学习能力不算差，彼时已经学习了很多实操方法，DTT和自然情境干预都在给孩子用，可以说以我姑娘那么慢的学习速度，单纯靠机构一个小时的一对一，不可能学到那些东西。我沾沾自喜的干预，原来漏洞百出姑娘当时上的机构大部分是小组干预，一对一需要看康复师的时间另外增加，时常错过孩子精神最好的时候。
  • 【海南自闭症】海南一名自闭症患儿母亲五年陪练辛酸路

    2W

    2020.04.26

    来源：自闭症家园网，中国最大的自闭症公益网站

    作者：

    栏目：融合技能,实力家长

    关键词：孤独症,自闭,自闭症,自闭症儿童

    　　“我正想找你们记者，请你们为像我们这样的家庭说说话。”王女士的眼圈已经发红。　　我采访王女士时，她儿子不时跑过来猛往训练师怀里钻。这位长得很不错的孩子，今年6岁4个月大，但残酷的现实是：经PEP-R(自闭症儿童心理教育评量)评估，他的实际发展年龄只有3岁2个月大。　　五年“陪练”辛酸路

共8篇文章

  • 以琳创始人方静作客恩启会客厅|分享自闭症孩子教育经验
    以琳创始人方静作客恩启会客厅|分享自闭症孩子教育经验

    2022-11-29

    来源：青岛市以琳康教展能中心

    关键词：恩启会客厅,以琳创始人方静,自闭症孩子

    标签：科学康复

    恩启会客厅嘉宾以琳创始人方静，带来的关于自闭症孩子教育的分享1、自闭症孩子的上学都很艰难，如何坚持并突破困境?2、如何引导自闭症孩子和外界沟通的?3、如何帮助自...查看更多
  • 青岛以琳康教展能中心二十周年庆典隆重举行
    青岛以琳康教展能中心二十周年庆典隆重举行

    2022-11-28

    来源：青岛市以琳康教展能中心

    关键词：青岛以琳,以琳创始人方静,青岛以琳二十周年庆典,石若玺

    标签：官方商城

    青岛以琳康教展能中心二十周年庆典在城阳温德姆酒店隆重举行。载梦二十年，波澜壮阔绘蓝图。经过二十年的发展，青岛以琳康教展能中心目前是全国规模最大、综合专业能力最强...查看更多

共2篇视频

  • 方静：爱上这座城，我和澳门的15年

    2.2W

    2020.05.05

    方静：爱上这座城，我和澳门的15年

    来源：原创 方静 以琳星家园

    作者：

    栏目：融合访谈,名人访谈,自闭症访谈

    关键词：融合教育,什么是自闭症,应用行为分析,自闭,自闭症,自闭症的孩子,自闭症患者,自闭症康复

    我们仨大石头（我老公姓石，我们都戏称他是大石头，儿子是小石头）和我都是宁海人，我是城关小北门的，大石头是西店香山的，他动不动就酸溜溜地说：你们城里人，我们乡下人。我毕业于宁海中学，他是西店中学。我们相识于高中毕业后，各自求学，八年后相遇相恋再结婚，我跟着大石头到青岛安家，气得我妈妈要和我断
  • 2019澳门回归日最暖记录片：《因为爱》

    1.5W

    2020.05.05

    2019澳门回归日最暖记录片：《因为爱》

    来源：原创 以琳 以琳星家园

    作者：

    栏目：融合访谈,名人访谈,自闭症访谈

    关键词：康复机构,问题行为,自闭,自闭症,自闭症儿童,自闭症干预,自闭症孩子,自闭症患者,自闭症康复,自闭症康复机构,自闭症康复治疗,方静

    12月20日，澳门回归庆祝日，央视CCTV-9黄金档播出了回归日特别节目——记录片《濠江故事》之《因为爱》，讲述方静老师在澳门推广自闭症干预疗法ABA的故事。节目播出后在家长们引起了很大反响，也引起了社会上对自闭症群体的更多关注。感谢央视；感谢节目制作团队；感谢方老师的大爱；感谢勇于出镜的
  • 青岛以琳方静老师在杭州的讲演

    2.1W

    2020.02.28

    来源：

    作者：

    栏目：名人访谈

    关键词：自闭,自闭症,自闭症康复,方静,以琳

    方静老师在自闭症康复圈内，其实是个名人，以琳的创办人之一。但在今天以前，我并不知道。下星期，DR.PU 与我约好见面了。因为国内原先的诊断过于简单，DR.PU 要求重新对毛毛的情况做一次检查，根据DR.PU的说法,自闭症的检查其实是比较复杂的。不排除误诊的可能，他在正式接受毛毛的CASE之
  • 星星世界里的“方妈妈”——记青岛市政协委员方静

    1.4W

    2020.02.28

    来源：

    作者：

    栏目：名人访谈

    关键词：康复机构,康复训练,自闭,自闭症,自闭症儿童,自闭症儿童康复,自闭症儿童训练,自闭症孩子,自闭症康复,自闭症康复机构,方静,以琳

    自闭症儿童被称做“星星的孩子”，因为星儿们生活在自己的夜空，孤独地闪着冰冷的光。　　有一位母亲被称为星星世界里的“方妈妈”，她就是方静，青岛市政协委员、青岛市自闭症研究会（简称青岛以琳）的创办人。　　青岛以琳成立于2000年，是国内最大的自闭症儿童康复培训和研究机构。12年来，以琳已经累计
  • “当我走的时候，憋足最后一口气也要把孩子带走”

    1.9W

    2020.02.28

    来源：

    作者：

    栏目：名人访谈

    关键词：自闭,自闭症,自闭症的孩子,自闭症孩子,方静

    “当我走的时候，憋足最后一口气，也要把孩子带走……”自闭症孩子的母亲说。电影《海洋天堂》，主演文章和李连杰，演绎了一部自闭症孩子和爸爸生离死别的故事，影片的最后一句话是“谨以此片献给平凡而的伟大父亲母亲”。为何专门拍一部电影，献给要带走孩子的“狠心”父母？　　他们有着自己的辛酸苦楚。　　
  • 方静：如果当初知道是办机构，我不会做下去

    2.1W

    2020.02.28

    来源：

    作者：

    栏目：名人访谈

    关键词：什么是自闭症,自闭,自闭症,自闭症的孩子,自闭症儿童,自闭症孩子,方静,以琳

    一早，孩子们正在音乐中做着广播体操，呼吸着新鲜空气，忽然，一个啤酒瓶，从天而降，“嘣”的一声，落到孩子身边。方静和孩子们惊住了。被邻居排斥，这不是第一次。十多年前的场景，方静不曾忘记。方静，青岛市自闭症研究会（以下简称以琳）的创办者。2000年，以琳成立， 3名教师、4个孩子，一间民宅。
  • 方静：心中有爱，眼里有光，用生命去经营自闭症康复事业

    1.7W

    2020.02.28

    来源：

    作者：

    栏目：名人访谈

    关键词：自闭,自闭症,自闭症康复,青岛市以琳康教展能中心,方静,以琳

    尘世间，有这样一类女子：在无人依靠的时候像个披荆斩棘的女英雄，心有所属的时候卸下戎装做个惹人疼爱的小女孩。或许生活没有温柔相对，上帝也没有特殊照顾，但是她能做自己的太阳，照亮自己也温暖身边的人。方静就是这样的女子。在历经生活的种种磨难之后，她选择积极、勇敢的接受命运给予的礼物，于是，有了儿

共7篇访谈

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为您找到以下相关论文

  • 例谈提高自闭症学生互动交流能力的策略

    1.8K

    2023.01.19

    来源：中小学心理健康教育 2021 年第 10 期（总第 465

    作者：

    栏目：语言训练理论研究

    关键词：例谈提高自闭症学生互动交流能力的策略,自闭症儿童,认知能力

    加强家校之间的沟通尤为重要，教师应针对自闭症学生在校的表现与学生家长进行及时的交流， 分享孩子的进步， 增强家长的信心，并要求家长在孩子的教育康复中真正担起责任。由于小峰的爷爷奶奶年龄较大、文化水平低， 教师深入家庭细致地指导， 细化指导的内容和方法，提高爷爷奶奶在家与孩子互动交流的水平。
  • 孤独症三种诊断标准的比较研究

    1.8W

    2020.02.13

    来源：中华精神科杂志1998年8月第31卷第3期

    作者： 柯晓燕

    栏目：名家论文,诊断治疗理论,自闭症研究

    关键词：孤独症,贾美香,社会交往,提示,言语障碍,量表,情绪障碍

    CCMD-2-R对言语发育障碍解释为不会呀呀学语,可有以手势或其它形式来代表言语交流的倾向,而DSM- Ⅳ和ICD- 10则明确表达不伴有以手势或姿态等其它交流方式来代替或补偿的企图。前者有对概念的理解问题,许多患儿会拉着他人的手去做某事,是否表示以手势代替言语交流,值得探讨。可理解为是把
  • 探析立德树人背景下中学“五育融合”教育中存在的问题

    2.7K

    2023.05.19

    来源： 学周刊2022年12月第34期

    作者：

    栏目：融合教育理论

    关键词：融合教育,辅助,五育融合

    在“立德树人”的背景下，为了不断提升育人质量，学校必须立足于“五育融合”的内涵，结合当前学校不够重视“五育融合”、没有构建与其相契合的机制和评价体系等情况，积极采取有效的改进措施，厘清“五育融合”的理念，树立与其相契合的育人理念，构建相关的人才培养机制、课程体系、评价体系，开展实践活动等，
  • 矩阵训练应用于孤独症儿童言语行为的干预研究述评*

    2.7K

    2023.06.28

    来源：《中国特殊教育》2022年第10期(总第268期)

    作者：

    栏目：孤独症谱系理论

    关键词：孤独症,社交沟通,重复刻板行为,特殊教育,发育迟缓,语言发育迟缓

    孤独症(AutismSpectrumDisorder，ASD)是一种发生于儿童早期的广泛性神经发育障碍，以社交沟通障碍、狭窄兴趣与重复刻板行为为核心特征。在20世纪90年代后期，矩阵训练的应用范围逐步扩展至教授孤独症儿童生成性技能，近年来在孤独症干预领域广泛使用，特别是近十年以来矩阵训练应
  • 舞动疗法运用于特殊儿童康复研究述评

    3.1K

    2022.10.21

    来源：沙河口区启智学校，辽宁大连116000

    作者：

    栏目：康复训练理论

    关键词：舞动疗法运用于特殊儿童康复研究述评,舞动疗法在特殊幼儿康复训练中的应用

    从理论角度上来讲,舞动疗法主要指的是建立在心理学、教育学、医学以及艺术领域,打造的集语言、音乐和行为于一体的干预方式,遵循的是身心一元论,正常人是通过思想意识影响其行为,但是针对特殊儿童来讲,通过舞动治疗强化感官和肢体能力,从而重建精神世界,促使精神世界和外部环境达成和谐关系,能够让部分特
  • 孤独症谱系障碍儿童自我发展的特征及对临床康复的启示

    2.1K

    2023.09.06

    来源：中国儿童保健杂志2022年11月第30卷第11期

    作者： 邵智

    栏目：孤独症谱系理论

    关键词：孤独症谱系障碍,共同注意,特殊教育,社交障碍,自闭症康复

    对ASD儿童联合注意(jointattention)的训练可以帮助ASD儿童提高自我意识。其策略在于教给ASD儿童镜像里的人像和自己的反射关系，并在生活环境互动中教给儿童观察、体验、了解自己，这种镜像理解及与自我发展关系的训练可以有效促进ASD儿童对自我相关信息的加工。
  • 为随班就读特殊儿童开启一扇窗：班主任工作点滴

    2.8K

    2024.04.23

    来源：甘肃省酒泉市敦煌市西关小学

    作者：

    栏目：特殊教育理诊研究

    关键词：融合教育,特殊教育,特教老师,特殊儿童,认知能力

    作为普通学校的班主任，我们班级中有时会有特殊儿童，怎样让他们在随班就读的过程中和其他正常学生一样学会做人、学会求知、学会创造，让他们今后自立、平等地参与社会生活，有尊严地生活？这是我们普通学校的老师们最关心、也是最需要解决的问题。
  • 融合教育示范区创建的如皋模型

    1.7K

    2025.07.21

    来源：如皋市特殊教育学校

    作者：

    栏目：融合教育理论

    关键词：个别化教育计划（IEP）,儿童康复,IEP,个别化教育,儿童语言,孤独症教学,小学融合,幼儿园融合,语言康复

    锚定“高质量融合教育区域样板”发展定位，以“适宜融合、全面融合、优质融合”为路径，全面贯彻落实国家、省市《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》，突出“更加公平”“更高质量”两条主线，全面建设“全域均衡、全阶优质、全面发展、全民满意”的高质量融合教育“如皋样板”。
  • 程序化拼音游戏训练联合行为矫正综合干预在儿童注意缺陷多动障碍康复护理中的应用

    1.6K

    2023.04.06

    来源：微量元素与健康研究第39卷第4期2022年07月

    作者：

    栏目：康复训练理论,ADHD理论研究

    关键词：Achenbach儿童行为量表,多动症,社交障碍,行为强化,行为问题

    注意缺陷与多动障碍(ADHD)俗称多动症[1]，以注意力集中困难、注意持续时间短暂、活动过度等临床表现为主要特征，是儿童期神经发育障碍之一，极易导致长期学习困难，目前以积极有效矫正训练干预为主[2]。最新研究发现，程序化拼音游戏训练可提高语音意识、拼音识别能力[3]，有助于康复。本研究针对
  • 川渝特殊教育教师学习共同体构建逻辑与发展路径：基于成渝双城经济圈视角

    2.6K

    2026.05.15

    来源：西南大学教育学部

    作者：

    栏目：特殊教育理诊研究

    关键词：自闭症,全纳教育,融合教育,认知,辅助,特殊教育,特教,特殊需要儿童,结构化,自闭症儿童,辅助沟通,成都市成华区特殊教育学校,成都市双流区特殊教育学校,张玉,华中师范大学,北京师范大学

    川渝特殊教育协同高质量发展取决于川渝地区特殊教育能否形成共同发展目标和协同发展动力，形成良性对话、积极合作和成果共享机制。能否在最短时间内构建特殊教育教师学习共同体是关键。本文以成渝双城经济圈建设为背景，探讨川渝特殊教育教师学习共同体的构建逻辑与发展路径，以期为促进川渝特殊教育一体化发展提

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    作者：王刚

    出版社：科学出版社

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    主标题： 痴呆及认知障碍神经心理测评量表手册

    目录第1章总论/11.认知障碍神经心理测评及量表的发展和演变/12.认知障碍神经心理测评量表的定义、分类、选择和判读/103.认知障碍神经心理测评的流程及注意事项/164.认知障碍神经心理测评量表的评...
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    作者：王晓萍、傅宏 编

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    出版日期： 2010-08-01

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    主标题： 自闭症儿童

    副标题：基于生态系统理论

    目录章认识自闭症节自闭症的缘起3一、自闭症“人”二、唐纳德的故事3三、自闭症名称的演变5节自闭症的致因11一、自闭症的遗传学因素12二、自闭症的环境因素21三节自闭症的症状33一、自闭症的核心症状34...
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    目录第一章守护儿童健康，获得幸福人生一、儿童身心健康是获得幸福人生的基石和保障二、渗透积极心理学的感觉统合（一）积极心理学的本质（二）积极心理学的三个基本观点（三）积极心理学的目的（四）幸福感五要素P...
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    作者：中国残疾人康覆协会, 编

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    出版社：人民邮电出版社

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    内容简介人格障碍的认知行为疗法阐释了人格障碍的性质，也说明了其较难治疗的原因。书中列出12种人格障碍，分章节具体讲述，临床案例详实。书中有关各障碍的知识内容都是全新的，并针对鉴别诊断、个案概念化、实施...
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    作者：【瑞典】 约纳斯·拉姆内勒，尼克拉斯·特内克

    出版社：中国轻工业出版社

    出版日期： 2026-01-01

    主标题：理解行为的ABC

    副标题：心理治疗中的行为原理

    内容简介理解行为是改变行为的第一步。行为功能性分析正是一种理解行为目的或功能的评估过程，也是认知和行为取向心理治疗的底层逻辑和核心思维方式。在认知与行为取向心理治疗的“第三浪潮”中，它的使命已然超越了...

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