都说双手越灵巧，孩子越聪明，可有些家长会发现，跟同龄孩子相比，自家孩子似乎有点“笨手笨脚”的：
教了很久，可每次吃饭时勺子还是拿不稳，饭菜撒一地；拼拼图、搭积木总是歪七扭八的；穿脱衣服不利索，不会绑鞋带、扣扣子......
这些可能都是孩子手部功能不好惹的祸！
1.手部功能与大脑
手是人类认识世界，保持沟通交流的重要途径。我们大多数复杂的活动都需要手的参与。而对于婴幼儿来说，手的控制能力直接反映宝宝大脑的成熟发育。特别是手部从全手掌抓，到多个手指搂，再到拇食指的精细对捏，体现的都是中枢神经的控制能力。
孩子“精细动作”发育差，集中表现在：手指没力量、手指不灵巧。这样孩子写字很容易疲劳，就会出现“写一会儿休息一会儿”的情况。
2.手部功能不好的影响
对于年幼的孩子来说，手部功能不好会影响游戏技巧和生活自理，而对于大一些的孩子来说，则会对学习造成影响：
游戏技巧受限；拼拼图有困难；堆积木时容易歪七扭八；穿珠子有困难；涂鸦、剪纸能力不好；无法玩一些精细的桌上游戏；影响生活自理；汤匙、筷子拿不稳，饭菜掉满地；不会自己穿脱衣物或是穿脱速度过慢；不会绑鞋带、扣扣子、拉拉链；自己无法完成刷牙活动；影响学习；握笔姿势不成熟；字迹潦草难辨识；书写速度慢、写作业时常喊累或手酸；学习体育课项目（如：跳绳）有困难。
0-3岁婴幼儿处于大脑的结构和机能发育的关键时期，宝宝主要通过触、味、嗅、视、听等来感知认知这个世界的。
其中“触”主要指手的各种运动及技巧，就是我们俗称的精细动作，包括抓、握、捏、倒、舀、夹、粘、切、剪、拧、穿、撕、按、插、推、拍等。
3.1-12个月手部功能自测表
1个月
只要触碰，我们的手碰到孩子的掌心，他马上攥拳，这就是他的抓握反射。随着孩子逐渐长大，这种能力就由被动地抓为主动地抓。
2个月
这时候可以有意识地抓了，比如我们把一些东西放到孩子的手心里他就可以攥一段时间。
3个月
抓握时间加长，而且他的两个小手会搭在一起。
4个月
孩子不仅能够攥住物体，同时可以摇动，同时而且摇动的时候会用眼睛看。
5个月
能够抓住近处的玩具，这个时候可能会用全掌去拍打。
6个月
像花生这种小的东西可以抓到手里。
7个月
学会撕纸。
8个月
孩子就可以用3个手指把小药片或者小的葡萄干拿起来了。
9个月
可以对捏。
10个月
非常熟悉以上这些精细动作，比如可以把小药片或者小的颗粒物很准确地拿起来了。
11个月
把小积木包起来、藏起来，孩子会把这个纸打开然后把积木拿出来。
12个月
给孩子笔的时候，他会拿稳在纸上随意涂画。
4.进行精细动作游戏的原则
对手进行各种动作的训练，实际上是使得大脑得到锻炼与刺激，脑与手的联系和脑内部的联系都得到加强，从而对改善脑功能起了积极的作用。
对于开发脑智慧，动手操作是一个不可忽视的方面。
01一定量的训练
婴幼儿早期的手部运动需要一定的运动量进行强化，只有通过一定量的训练，婴幼儿手部动作才会灵活、自如。
02两手都要刺激
在动手操作时要注重双手的同时训练，特别要加强左手的练习，推动脑的全面发展和使左右手协调配合活动。
03手口脑三结合
要在动手操作中实现“做与玩的结合”、“动手与动口的结合”、“动手与动脑的结合”，实现婴幼儿素质的综合提高。
04做一个计划
由于人手具有多种动作的功能，因此在活动设计时应考虑动作训练的有序性与计划性，活动安排要尽量考虑手部动作的全面训练，使肌肉都得到锻炼。
通过早期练习，促进婴幼儿手部肌肉的共同协作运动，强化婴幼儿早期脑发育。
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