在自闭症语言训练中，如何教孩子跟随他人的语言呢？前提是自闭症儿童能发声或有基本的言语能力，能与家长或老师保持眼神接触。
自闭症儿童留意和模仿他人比一般孩子困难，而他们的言语发展也会影响其模仿他人说话的能力。对一些患儿来说，要准确地跟随他人的言语是十分困难的。在自闭症语言训练中，具体训练内容如下：
一、增强参照他人声音的能力，以作模仿的参考
1、泰山来了！
与自闭症儿童面对面而坐，家长或老师一边用手轻拍嘴巴，一边发出“哇哇”声；与此同时，大人协助孩子用手轻拍嘴巴并发出“哇哇”声，鼓励孩子模仿。若孩子开始模仿发出声音，即奖励他。
2、弹弹跳
家长或老师把自闭症儿童放在弹床上，并扶着孩子上下跳动，发出“嘣嘣”声；可在中途抱高孩子一次，并发出“哗”的声音，再恢复原来在弹床上上下跳动的幅度。重复活动数次，并且中途停下来，让孩子自行发出“哗”的声音，再抱高孩子。可重复活动直至孩子有意识表达自己的期待。
二、增强参照他人言语的能力，以作模仿的参考
1、动物园
家长或老师与自闭症儿童相对而坐，并展示数种能发出特别声音的动物玩具；在孩子注视的时候，拿起一件动物玩具，以夸张的声线，配合动作发出该动物的叫声，并作势让动物走近孩子，但不让孩子触摸。大人以手接触孩子的嘴巴，并鼓励孩子模仿该动物的声音，若孩子能够发出动物的叫声，将动物给孩子玩，以作奖励。
2、点虫虫
家长或老师与自闭症儿童相对而坐，一边说“点虫虫，虫虫飞”，一边为孩子挠痒痒。重复游戏数次。若孩子表现出感兴趣，可在中途停下来，待孩子示意想继续游戏，鼓励孩子模仿说“点虫虫，虫虫飞”，作为示意重复游戏的语句。
3、打青蛙
这个游戏可以几名自闭症儿童为一组进行，不用预先说明游戏规则。游戏开始时，当家长或老师说“小青蛙”，便用玩具塑料锤轻拍孩子的头；当大人说“大青蛙”，便用玩具锤轻拍自己的头。重复该示范10次以上，让孩子乐在其中。活动目标是观察当大人说出“小青蛙”，并准备用玩具锤轻拍孩子的头时，他是否懂得说“大青蛙”，以免遭玩具锤拍打。
三、能参照及模仿家长或老师的简单言语
1、做个配音员
家长或老师与自闭症儿童相对而坐，可在孩子玩车子的时候代替他发出车子的声音，如“哔哔”，接着收起孩子的玩具。待孩子示意想再玩车子并发出“哔哗”声时才让他玩。可重复活动直至孩子失去兴趣。
2、一起来唱唱歌
在音乐的伴随下，家长或老师示范一边唱“开手、合手”（大人可自编其他歌词），一边打开手掌或握拳。大人再唱时，指示自闭症儿童唱并做出相应的动作。如果孩子能够模仿，即给予奖励。
需要注意的是，进行活动时，家长或老师应只说出活动内容所建议的话语。如果说出较复杂的话语，会影响自闭症儿童成功完成活动的机会。大人应尽量不用口头提示，而多以非言语的动作提示孩子，以培养其注视及参照能力。
在日常生活中与孩子对话时，家长或老师说话后仍与孩子保持眼神接触，并耐心等候，看看他是否会模仿说出大人的话（或其中某些部分）。
以上就是自闭症语言训练：跟随他人的言语。
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