职业康复，是全面提高残疾儿童素质，使之顺利融入社会，自立自强的必由 之路。自闭症儿童社会化水平较低，这决定了他们在走出校门后，难以走向工作 岗位并很好地融入工作与社会生活。为大龄自闭症学生寻找职业康复之路是我校 职业训练部一直探索的课题。
一、 重度自闭症学生基本情况
学生强强，男，17岁，中重度自闭症。个案从6岁入学至今，一直在培智 学校就读，目前具有相当于普通小学一年级的认知水平，能看懂数字式电子表上 的时间。个案的家庭教育背景及经济状况良好，其父母均为大学教师，也一直很 配合学校教育。
个案表情总是处于迷茫状态，从来没有与人交流的意识，但偶尔会有片刻的 目光对视。个案举止行为刻板，有鹦鹉学舌式的简单语言，不能独立参与群体活 动和课堂教学，喜欢一个人玩拼图或搭积木，对数字和日期比较敏感，个案没有 不良情绪问题。
二、 重度自闭症学生进行职业康复的优势分析
为了探索一套有效的针对大龄自闭症学生将来的职业康复之路，对强强实施 了就业分析，最终确认强强在支持性就业方面具有如下可行性优势：
(1)行为刻板，喜欢摆放有固定位置的物品，能够将物品摆放整齐；
(2)喜欢整洁安静的环境；
(3)对数字很敏感，尤其是听到某年某月某日时，能马上说出是星期几；
(4)记忆力强，能准确复述过去某年某月某日发生过的具体事情；
(5)性格温驯，没有令人困扰的情绪问题。
在对重度自闭症学生进行职业康复的时候，一定要根据不同的学生性格去设置课程，找到他们的感兴趣之处，利用他们的性格特点，让他们更好的去掌握职业技能。
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