规则意识是特殊孩子适应集体生活、实现社会融合的关键能力。无论是自闭症谱系儿童，还是其他发展特殊的孩子，清晰的规则认知能帮他们减少社交冲突、建立安全感。但培养过程中，家长常陷入 “要求太高怕抵触，要求太低没效果” 的困境。
怎样培养特殊孩子的规则意识
深耕特殊儿童康训 10 余年的星智成长，始终以 “医教结合、科学疗育” 为核心，累计帮助 5000 + 特殊孩童建立规则意识、融入校园。结合一线实践经验与专业干预逻辑，总结出 5 个易落地的方法，同时融入星智成长的教学优势与真实案例，帮家长少走弯路。
规则要明确
用简短而明确的句子告诉孩子，规则是什么。比如“当孩子进入班级后，要向老师问好”、“书包要放在进门的红色柜子里”，当孩子没有理解时，采用图画、比手势、模拟等方式来辅助孩子理解。不能因为孩子特殊就降低要求，不能以“孩子是自闭症，我们要包容”这样的理由来降低对孩子的要求，否则孩子永远无法获得锻炼和成长的机会。
规则的适用性
在制定规则的时候，尽量要确保规则在多个场景之下都能使用。多环境的使用才能更好地加深孩子对规则的理解和遵守。比如我们可以为孩子指定一个与吃饭相关的规则，“比如，把碗里的东西吃完，才能够离开座位”。那么不管是在家里、幼儿园还是商场，我们都要求孩子按照这个规则行动，类似的规则还有“吃饭之前，要先去把手洗了”、“不管何时遇到老师都要问好”等等。
要避开自闭症孩子的刻板特性
自闭症孩子是可能存在一定的刻板性，有的时候也是“乖宝宝”，一但确定的规则，他们可能会难以根据具体情况进行变通，那么此时，规则也可能成为制约孩子的枷锁，给孩子带来困扰。比如，我们给孩子指定的规则是“在家里和幼儿园要在地垫上玩玩具”，那么孩子到了公园、沙滩，该怎么办呢？该不该玩玩具？此时孩子也会疑惑，因为这里没有实行规则的条件，地垫不见了，那么他可能就不玩玩具了，同时觉得无所适从。有的家长会很奇怪，为什么有的孩子到了沙滩和公园，就不爱玩玩具了，这就是因为家长制定的规则，把孩子的行为给框住啦！因此，在建立规则时，我们要考虑规则制定之后的后果。孩子会不会出现排他行为或者其他奇怪行为都是我们要思考的。
循序渐进，情景融入
从简单的动作模仿到制定简单易行的小规则，再过渡到某一场景的规则。结合情景，让孩子认识规则，建立良好意识，让孩子直接观察，了解规则，哪怕就是简单的将垃圾放入垃圾桶的动作，都让孩子独立完成。让孩子能够直接参与到活动中，例如拍摄日常环境中的照片，告诉孩子的注意事项，并通过绘本和图片等形式进行指导。也可以加入游戏元素，增强孩子等待、交接、轮替等等意识，模拟或者角色扮演，帮助孩子掌握规则。同时在制定规则的时候，尽量要确保规则在多个场景之下都能使用。多环境的使用才能更好地加深孩子对规则的理解和遵守。“比如，吃饭之前，要先洗手”。这样的场景，不管是在家里、学校还是餐馆，大人都要求孩子按照这个规则行动。
坚持遵守，执行统一
家长若是因为执行规则时出现了差异，就容易引起孩子的混乱，这对孩子理解和遵守规则的可能性造成影响。比如妈妈规定必须要“先完成作业再看动画片”，但爸爸因为孩子撒娇就允许她先看十分钟的动画片再去做作业。这种差异就会使得孩子不太可能学会始终遵循规则。
微信客服
微信公众号
