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太原方元儿童发展中心品牌 · 简介Brand profile

【中心简介】太原方元儿童发展中心是北京方元在山西的直属中心，北京方元恒安康复医学技术有限公司是依托首都医科大学三博脑科医院和国内知名医疗与管理专家共同组建，专业从事康复医疗领域投资管理并提供康复医学技术服务的专业化公司，目前在北京、海南、山西等地设有五个分部。【服务对象】主要针对孤独症谱系障碍（倾向）、语言发育迟缓、社交障碍、智力发育落后、注意力缺陷、感觉统合失调等儿童进行综合评估下的康复训练，同时开展0-3岁儿童的早期综合发展训练。【中心理念】中心以医教结合、家校共育为理念，遵循“Step by Step”的阶段化教学管理体系，为每一位儿童提供“医、教、康、护”四位一体的精准干预。【实力背景】公司在儿童康复领域拥有国内权威的医学专家和一流的康复教育团队，是中国国家孤独症机构联盟的发起人和副主席单位，我国唯一国...

太原方元儿童发展中心自闭症资讯real-time info

邹小兵：8个真实案例教您开展儿童自闭症个体化干预
8月5日，邹小兵教授在星儿守望者平台举行了一次直播讲座，结合实际案例告诉家长们如何进行自闭症个体化干预，深入浅出，收获点赞10万！在星儿守望者2周年之际，我给大家分享另一个话题——...

太原方元儿童发展中心机构环境Institutional environment

太原方元儿童发展中心语言训练Language training

太原方元儿童发展中心师资力量Famous teacher team

  • 孟瑞霞

    北京方元恒安康复师，教育背景·毕业于北京体育大学运动康复与储康专业。毕业后投身与康复事业，9年的工作经历，已通过国家认可的康复治疗师资格认证。面对特殊的儿童，我以自己专业的索质和康复知识让重儿在身体和心理上得到改善，提高日常生活能力，重新回归家庭，回归学校和生活。

  • 任晓敏

    毕业于东北师范大学学前教育专业。国际认证助理行为分析师(BCaBA)；美国哥伦比亚大学CABAS系统认证一级教师北京师范大学第一期认证行为分析师班学员参与北师大孤独症研究中心教材编撰。从事孤独症康复教学，教师培训工作18年，从事机构管理工作13年。

  • 赵志敏

    女，教育背景：河北科技大学师范学院学前教育；北京师范大学第一期认证行为分析师班学员，美国哥大CABAS系统认证的一级教师，参与北师大孤独症研究中心教材编撰。

  • 李东晓

    教育背景：毕业于黑龙江中医药大学康复治疗学专业。毕业后一直在从事康复方面的工作，并在中国康复研究中心专门进修，学习康复评定及语言康复治疗。目前在北京方元恒安儿童发展中心从事儿童语言康复治疗工作。

  • ​马志红

    毕业于邯郸学院特殊教育专业，在四年的大学生活里我学习了关于普通儿童的心理与教育和不同特殊需要儿童的心理与教育，包括聋哑儿童，智力落后儿童和自闭症儿童，对于自闭症儿童有了最初的认识。毕业以后，我就从事了自闭症儿童的康复教育工作，一边工作一边学习，对于自闭症儿童的了解越来越深入，可以独立承担个训、合训课及不同类型的集体课教学。

  • 李红伟

    毕业于中央民族大学学前教育专业。十年来一直从事学龄前儿童的教育工作，是第一批通过“孤独症上岗证”从业人员之一。从事特教7年来始终不忘初心，每天尽自己最大的努力根据儿童的个体差异在一线教学中去提升孩子的综合技能，真诚服务于每一位结识的家长，得到许多家长的认可与好评！

  • 李东晓

    毕业于黑龙江中医药大学康复治疗学专业。毕业之后一直在从事康复方面的工作，并在中国康复研究中心专门进修学习康复评定及语言康复治疗，目前在北京方元恒安儿童发展中心从事儿童语言康复治疗工作，担任教学组长。

  • 范欣怡

    毕业于长治医学院音乐治疗系。喜欢跟孩子们相处，并从中不断积累经验。在生活上，我喜欢听听歌，弹弹琴，浇浇花，做做手工等。希望能保持初心，像孩子一样去生活。

  • 席冰玉

    北京方元恒安主治医师。2010年7月毕业于首都医科大学临床医学专业，七年制本硕连读，获得硕士学位；2012年——2014年 十二五 科技部——国家科技支撑课题 财务管理、协作单位沟通工作；2011年——2012年 卫生部卫生行业专项科研项目“小儿脑性瘫痪流行特征及规范化防治”：数据录入、入户调查、家长培训、协作单位联络、数据总结；2008年——2011年 财政部——《全国脑瘫高危儿及脑瘫儿童监测网的建立》的科研项目：数据检查、协作单位联络、实地考察、中期审核。

太原方元儿童发展中心康复方法Rehabilitation methods

太原方元儿童发展中心知识普及Popularization knowledge

  • 孩子患焦虑症的5种症状，焦虑症产生的原因有哪些？
    这些表现，可能不是“懒”，也不是“矫情”，而是孩子在经历焦虑。焦虑，是青少年最常见的心理困扰之一。它不像发烧感冒有明确指标，却悄悄影响着孩子的情绪、学习和身体健康。我们日常生活中，...

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  • ​为什么ADHD儿童难以实现自己的目标
    3、易拖延因为ADHD儿童缺乏时间观念，所以他们通常会等到快到截止日期时才开始行动。ADHD儿童通常会到最后一刻才采取行动，那时所剩时间已经不多了，在争抢最后期限的过程中，他们可能...

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  • 高功能自闭症与低功能自闭症两者区别是什么？哪种自闭症孩子更容易治愈呢？
    这样的孩子称之为高功能自闭症，或是轻度自闭症。这样的孩子称之为高功能自闭症，或是轻度自闭症。在实际情况下，高功能自闭症可能跟低功能自闭症走过相同的时间和相同的过程。2、高功能自闭症...

    2022-10-08

  • 内耗，ADHD到底是属于大脑疾病还是心理疾病？
    ADHD是不是精神障碍？ADHD到底是属于大脑疾病还是心理疾病？然后内耗就开始了，行为就停滞了。这样一种模式在很多ADHD身上会发生，今天给大家消除内耗，恢复动力！我们先来看看下，...

    2024-10-30

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