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Dr. Ronald Leaf主页

人物性质：机构创始人
所属单位：汉溥教育咨询（北京）有限公司（爱培）
人物特长：机构管理
区      域：朝阳区
Dr. Ronald Leaf主页简介：Dr. Ronald Leaf隶属于汉溥教育咨询（北京）有限公司（爱培），人物性质为AP北京昂沛中心自闭症机构创始人;Dr. Ronald Leaf主页收录了Dr. Ronald Leaf在2026年05月18日之前在自闭症家园网提交的所有内容包括专业文章、专业视频、专业书籍、专业论文等内容，能比较全面的反应Dr. Ronald Leaf在朝阳区乃至整个自闭症康复行业以及其他儿童发育障碍康复方面的专业能力、整体水平以及潜力，自闭症儿童家长通过对这些内容的科学合理评估，可以全面掌握Dr. Ronald Leaf在行业和在AP北京昂沛中心的地位以及对应水平，为家长准确理解AP北京昂沛中心人员水平提供强有力的支持。
机构简介：AP北京昂沛中心是一所由汉溥教育咨询（北京）有限公司在京注册，致力于为国内患有自闭症谱系障碍（自闭症）的人士提供应用行为分析（ABA）訓練的专业培训学校。AP北京昂沛中心接受AutismPartnership(AP)香港进行全方位ABA培训及专业督导，拥有一支集资深行为分析督导及经验丰富的ABA教师

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  • 2023年01月01日海口市儿童康复中心十大品牌热度排行数据

    1.9K

    2023.01.01

    2023年01月01日海口市儿童康复中心十大品牌热度排行数据

    来源：自闭症家园网

    作者：自闭症家园网

    栏目：机构排行

    关键词：海口市儿童康复中心十大品牌,海口市儿童康复中心排行

    儿童康复中心十大品牌热度数据来源与自闭症家园网2023年01月01日海口市儿童康复中心十大品牌热度排行数据，自闭症家园网提供最新的自闭症康复海口市机构排行榜，基于自闭症家园网用户访问与行为数据数据，为广大网友提供真实的实时海口市儿童康复中心、医院与学校榜单，实时更新最受欢迎的康复治疗机构排
  • 如何提升自闭症孩子的阅读技能？

    2.1K

    2022.10.25

    如何提升自闭症孩子的阅读技能？

    来源：风吹麦浪

    作者：

    栏目：融合技能

    关键词：培养阅读技能,自闭症孩子,认知理解能力

    提升自闭症孩子的阅读技能的目标1、培养孩子的学业技能2、增加孩子的沟通方法3、使孩子能把阅读当作休闲活动二、提升自闭症孩子的阅读技能的注意事项1、程序：教师给孩子看字母或单词，并让孩子表明其理解的意思。
  • 【文献解读】用行为契约增进自闭症孩子的社交互动

    2.2W

    2021.06.27

    来源：武汉依米星教育科技有限公司

    作者：原创依米星

    栏目：社交训练

    关键词：自闭症,融合教育,辅助,ABA,同伴介入干预,社交技能,自闭症儿童,自闭症孩子

    而结合了ABA的PMI可以有效提高自闭症儿童的社交能力。今天这篇文献，研究者对比了在融合环境中单独实施的PMI以及结合了后效契约的PMI，评估了二者在提升自闭症儿童社交能力方面的有效性。基线阶段（Baseline）在干预之前，观察者从约为30分钟的休息时间内选取10分钟的探测时间进行观察并
  • 道可道，非常道”凯爸父子十年风雨同舟路（上）

    1.8W

    2020.06.01

    来源：原创 大庆凯爸 星星雨

    作者：大庆凯爸

    栏目：家庭康复

    关键词：ABC,行为问题,康复训练,融合教育,生活自理,自闭,自闭症,自闭症儿童,自闭症孩子,自闭症家长,自闭症教学,ABC量表,量表,南京脑科医院

    关注我们到今年为止，凯爸带自闭症孩子已经整十年了。其中的过程，也写了一些小小心得分享给大家。但仔细想起来，那还是一些技术、操作方面以及个人随想方面的东西。理论以及比较深层次的东西还没有写过，实践积累沉淀了十年，凯爸觉得可以写一写了。有这种想法，来源于最近的发现。一是凯爸最近看了一本书，叫《
  • 最新研究：自闭症儿童的行为障碍与大脑连通性降低有关

    1.7W

    2020.03.24

    来源：自闭症家园网，中国最大的自闭症公益网站

    作者：

    栏目：自闭症科研

    关键词：行为问题,自闭,自闭症,自闭症儿童,自闭症儿童情绪,自闭症谱系,自闭症谱系障碍,自闭症症状

    1/4以上的自闭症谱系障碍儿童，也患有破坏性行为障碍。美国耶鲁大学的研究人员发现了一种可能的生物学原因：在表现出破坏性行为的儿童的大脑中，有一种以不同方式调节情绪功能的关键机制。耶鲁儿童研究中心副教授、资深作者Denis Sukhodolsky表示：“自闭症儿童常会出现烦躁、不依从、攻击性

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  • 大米和小米专访美国教育专家Dr. R. Douglas Greer：自闭症孩子干预，“最好的方法”是什么？

    2.7K

    2023.04.13

    大米和小米专访美国教育专家Dr. R. Douglas Greer：自闭症孩子干预，“最好的方法”是什么？

    来源：深圳市复米健康科技有限公司（总部）

    作者：

    栏目：专家访谈

    关键词：应用行为分析,自闭症,操作性条件反射,新行为主义,模仿,行为分析师,特殊教育,特教,ABA,BCBA,BCBA-D,DTT,特殊需要儿童,社会交往,自闭症儿童,自闭症孩子,语言发育,袁巧玲,大米和小米

    在BCBA-D（国际认证博士级行为分析师）袁巧玲博士的引荐下，大米和小米采访了美国著名心理学和教育学专家、哥伦比亚大学教授Dr. R. Douglas Greer，请他结合美国最新的科研成果，为中国自闭症家庭解答最关心的几大问题。
  • 北京昌平舒耘听力康复中心：陈淑云的故事

    2.2K

    2024.02.02

    北京昌平舒耘听力康复中心：陈淑云的故事

    来源：北京市昌平区舒耘听力语言康复中心

    作者：

    栏目：名人访谈

    关键词：特殊教育,北京昌平舒耘听力康复中心,康复机构,康复训练,语言康复

    请问舒耘是如何向听力障碍儿童开展康复训练的呢？首先，我们康复的主要板块是提高孩子们的语言能力和听力能力。康复的基础在于提高孩子们的专注力和养成孩子们良好的行为习惯。除此以外，我们也关注孩子在体育、美术、音乐方面的全面发展。

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  • ADHD儿童纹状体和默认网络异常连接模式的fMRI研究

    1.9K

    2023.05.11

    来源：

    作者：

    栏目：ADHD理论研究

    关键词：量表,情绪障碍,认知,ADHD

    以前研究发现注意缺陷多动障碍(Attention-deficit/hyperactivitydisorder,ADHD)与特定的神经环路异常密切相关，但是这些环路涉及的脑区和网络是否呈现非典型的功能活动模式仍不清楚，尤其是纹状体和默认模式网络(Defaultmodenetwork,DMN)
  • 同伴小组促进自闭症儿童社会交往行为研究

    1.6K

    2024.06.25

    来源：课程与教学.基础教育研究|56

    作者：

    栏目：孤独症谱系理论

    关键词：自闭症,强化物,融合教育,泛化,社会交往障碍,自闭症儿童

    同伴小组是同伴支持的主要形式之一。教师挑选符合条件的普通儿童与自闭症儿童组建学习小组，借助同伴力量，采用团体教学的形式促进自闭症儿童与普通儿童之间的沟通与交往。该干预方法的重点是教授普通儿童与自闭症儿童沟通的技巧，增加彼此交往频率以及活动范围。
  • 5岁孤独症谱系障碍儿童唾液菌群宏基因组学分析

    2.6K

    2023.04.09

    来源：实用口腔医学杂志(J Pract Stomatol) 202

    作者：

    栏目：孤独症谱系理论

    关键词：孤独症谱系障碍,自闭症,肠道微生物,肠道菌群,ASD

    孤独症谱系障碍(autismspectrumdisorder，ASD)作为一类与遗传高度相关的神经发育障碍疾病，其三大核心特征是:交互性社交互动障碍、交流障碍、重复性的活动和狭隘的兴趣，最早可于2岁出现症状。男女比例在2∶1～4∶1，全球发病率为1%。
  • ADHD倾向儿童循证心理健康教育干预硏究

    1.9K

    2023.07.02

    来源：

    作者：

    栏目：ADHD理论研究

    关键词：认知,辅助,沙盘游戏,多动症,行为问题

    1.沙盘游戏团体辅导主要改善冲动多动及多动指数两项因子，对品行行为、学习问题及不注意被动三项因子有帮助。 2.认知行为团体辅导主要对冲动多动、不注意被动及多动指数三项因子有显著改善作用，对品行问题、不注意被动等方面品质有帮助。 3.心理健康教育辅导对被试具有积极影响，依据循证证据进行心
  • 帮助ADHD儿童和青少年的建议

    1.5K

    2025.04.28

    来源：山东省聊城市东昌府区文苑小学

    作者：

    栏目：康复训练理论

    关键词：行为治疗,认知,执行功能,自我管理,多动症

    在美国DSM-5诊断标准中分别定义为神经发育障碍，由神经、心理功能两个类别的延迟组成。其中两个重要维度分别被称为分心行为和多动冲动行为，但经过长期研究显示患者心理功能方面的障碍远远大于这些字面意义。
  • 独生与非独生儿童心理发展的纵向分析:南京的十年追踪研究

    1.3W

    2020.02.16

    来源：中国心理卫生杂志　 1999年　第13卷　第4期

    作者： 陶国泰

    栏目：名家论文

    关键词：行为问题,提示,量表

    虽然调查所使用的量表是由“行为问题”项目组成的,科研的目的只用来分析比较独生与非独生儿童“行为发展趋势” ,并非企图作临床诊断,同时也要提醒,所有行为问题的个别项目里,不到十分之一的项目才显出独生与非独生一些区别。但这一研究成果特别提示儿童心理与行为是随着发展阶段而发生演变与成熟的。相信这
  • 儿童孤独症谱系障碍病因的研究进展

    1.5K

    2024.07.23

    来源：心理健康第41卷第2期2021年4月

    作者：

    栏目：孤独症谱系理论

    关键词：阿斯伯格综合征,唐氏综合征,刻板行为,孤独症治疗,社会交往障碍,行为刻板

    目前38%的孤独症患儿不能独立生活，需终生照顾，给家庭和社会造成沉重负担，已经成为世界上公认的重大公共卫生问题。世界卫生组织(WHO)指出，儿童孤独症治疗原则是早发现、早干预、早康复⑷。调查明确儿童孤独症的病因，对孤独症患儿实施早期筛查、干预是有效的控制儿童孤独症发病率的方法。
  • 增强现实技术在孤独症儿童教学中的应用述评

    2.2K

    2023.04.26

    来源：基础教育研究

    作者： 徐紫薇 徐紫薇 徐紫薇 徐紫薇 胡晓毅

    栏目：孤独症谱系理论

    关键词：应用行为分析,孤独症,社交沟通,共同注意,注意力训练

    由于AR技术具备提升现实情境的清晰直观性和感知冲击力，使得情景式的学习方式更具亲和性、动态性和自然性，在一定程度上能弥补孤独症儿童对现实世界信息和刺激接收迟缓的弱势，以及社交沟通上动机明显不足的劣势，能为孤独症儿童教学情景创设的实现提供新的途径。此外，AR技术可以寓教于乐，将知识融于活动中
  • 基于校本化随班就读课程的建构与实施建议：以厦门市海沧区融合试点校为例

    2.9K

    2023.06.25

    来源：绥化学院学报第41卷第7期

    作者：

    栏目：融合教育理论

    关键词：基于校本化随班就读课程的建构与实施建议,以厦门市海沧区融合试点校为例,注意力训练,特殊儿童,语言康复

    随班就读课程是以融合教育为导向的课程，是通过对普通课程的调适与特殊课程的开发、选择，以满足残疾学生的特殊教育需求。随班就读课程具有校本化特征，是因为随班就读课程突出“调适”和“开发”。“调适”是指对已有的课程进行适当调整，实际上是国家课程的校本化过程。“开发”是指原本没有的课程，需要根据特
  • 川渝特殊教育教师学习共同体构建逻辑与发展路径：基于成渝双城经济圈视角

    2.6K

    2026.05.15

    来源：西南大学教育学部

    作者：

    栏目：特殊教育理诊研究

    关键词：自闭症,全纳教育,融合教育,认知,辅助,特殊教育,特教,特殊需要儿童,结构化,自闭症儿童,辅助沟通,成都市成华区特殊教育学校,成都市双流区特殊教育学校,张玉,华中师范大学,北京师范大学

    川渝特殊教育协同高质量发展取决于川渝地区特殊教育能否形成共同发展目标和协同发展动力，形成良性对话、积极合作和成果共享机制。能否在最短时间内构建特殊教育教师学习共同体是关键。本文以成渝双城经济圈建设为背景，探讨川渝特殊教育教师学习共同体的构建逻辑与发展路径，以期为促进川渝特殊教育一体化发展提

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  • 《 痴呆及认知障碍神经心理测评量表手册》作者：王刚
    在线读

    作者：王刚

    出版社：科学出版社

    出版日期： 2014-10-01

    主标题： 痴呆及认知障碍神经心理测评量表手册

    目录第1章总论/11.认知障碍神经心理测评及量表的发展和演变/12.认知障碍神经心理测评量表的定义、分类、选择和判读/103.认知障碍神经心理测评的流程及注意事项/164.认知障碍神经心理测评量表的评...
  • 《儿童游戏治疗》作者：王晓萍、傅宏 编
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    作者：王晓萍、傅宏 编

    出版社：江苏教育出版社

    出版日期： 2010-08-01

    主标题：儿童游戏治疗

    目录第1章儿童与游戏第1节儿童的发现与童年游戏31.1.1儿童的发现31.1.2在游戏中成长41.1.3儿童游戏面临消逝的危机51.1.4捍卫童年8第2节游戏理论91.2.1早期游戏理论101.2.2...
  • 《 自闭症儿童》作者：杨长江
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    作者：杨长江

    出版社：上海教育出版社

    出版日期： 2025-09-01

    主标题： 自闭症儿童

    副标题：基于生态系统理论

    目录章认识自闭症节自闭症的缘起3一、自闭症“人”二、唐纳德的故事3三、自闭症名称的演变5节自闭症的致因11一、自闭症的遗传学因素12二、自闭症的环境因素21三节自闭症的症状33一、自闭症的核心症状34...
  • 《孤独症儿童问题行为干预》作者：周宇
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    作者：周宇

    出版社：四川大学出版社

    出版日期： 2026-01-01

    主标题：孤独症儿童问题行为干预

    文章内容孤独症儿童实训原理与方法本书是一本兼具理论与实践的综合性教材，可作为特殊教育、融合教育及心理学等相关专业本科生、研究生的教材，还可作为教师及研究人员的参考书。首先，详细介绍了孤独症的历史发展及...
  • 《孤独症儿童同伴干预第2版》作者：[美]帕梅拉·J.沃尔夫伯格编著
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    作者：[美]帕梅拉·J.沃尔夫伯格编著

    出版社：华夏出版社

    出版日期： 2026-02-01

    主标题：孤独症儿童同伴干预第2版

    副标题：游戏引导与想象力培养

    D2版在原有内容的基础上纳入了近十年来孤*症域关于发病率、诊断和症状特征等方面的重大新进展，并补充讲述了整合性游戏团体模式及相关研究。本书是特殊教育工作者、治疗师和家长推动孤*症儿童融入同伴文化、实现...
  • 《无感统不健康》作者：左有红，王沛
    在线读

    作者：左有红，王沛

    出版社：中国工人

    出版日期： 2025-12-01

    主标题：无感统不健康

    副标题：渗透积极心理学的感觉统合教育

    目录第一章守护儿童健康，获得幸福人生一、儿童身心健康是获得幸福人生的基石和保障二、渗透积极心理学的感觉统合（一）积极心理学的本质（二）积极心理学的三个基本观点（三）积极心理学的目的（四）幸福感五要素P...
  • 《 孤独症康覆教育人员上岗培训教材》作者：中国残疾人康覆协会, 编
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    作者：中国残疾人康覆协会, 编

    出版社：华夏出版社

    出版日期： 2026-01-01

    主标题： 孤独症康覆教育人员上岗培训教材

    文章内容促进孤独症儿童的康复教育得到各级政府和全社会的关注与支持，中国残疾人康复协会组织国内孤独的应知应会知识，儿童康复教育工作专业化、为了让孤症行业主要专家，委托接受过专业培训并具备多年教学实践的三...
  • 《 动机式访谈整合认知行为疗法 》作者：[美] 西尔维·纳尔（Sylvie Naar）[美] 史蒂文·A. 萨夫伦（Steven A. Safren）
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    作者：[美] 西尔维·纳尔（Sylvie Naar）[美] 史蒂文·A. 萨夫伦（Steven A. Safren）

    出版社：中国人民大学出版社

    出版日期： 2024-01-01

    主标题： 动机式访谈整合认知行为疗法

    文章内容本书将聚焦在认知行为疗法（CBT）的共同成分上，即那些被广泛研究的CBT方法中都具有的成分，如在治疗开始时建立联盟、评估并制订治疗计划、自我监测、认知及行为技巧的训练、促进家庭作业的完成，以及...
  • 《人格障碍的认知行为疗法》作者：[美] 亚伦
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    作者：[美] 亚伦

    出版社：人民邮电出版社

    出版日期： 2018-10-01

    主标题：人格障碍的认知行为疗法

    内容简介人格障碍的认知行为疗法阐释了人格障碍的性质，也说明了其较难治疗的原因。书中列出12种人格障碍，分章节具体讲述，临床案例详实。书中有关各障碍的知识内容都是全新的，并针对鉴别诊断、个案概念化、实施...
  • 《理解行为的ABC》作者：【瑞典】 约纳斯·拉姆内勒，尼克拉斯·特内克
    在线读

    作者：【瑞典】 约纳斯·拉姆内勒，尼克拉斯·特内克

    出版社：中国轻工业出版社

    出版日期： 2026-01-01

    主标题：理解行为的ABC

    副标题：心理治疗中的行为原理

    内容简介理解行为是改变行为的第一步。行为功能性分析正是一种理解行为目的或功能的评估过程，也是认知和行为取向心理治疗的底层逻辑和核心思维方式。在认知与行为取向心理治疗的“第三浪潮”中，它的使命已然超越了...

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