在自然的生活中训练孩子的基本技能，这既能够从小培养孩子的独立个性，也对孩子未来的健康成长更加有利。在特殊儿童的康复训练中，家长也常常会听到康复师提到“自然情境教学法”。
什么是自然情境教学？
自然情境教学指在不同的自然环境里（比如家里、学校、户外）训练孩子当下实用的技能，其教学的内容、节奏、强度等，都和孩子的需求和兴趣密不可分。
自然情境教学的特点，是不被时间、地点所限制，也没有特别的资源与人员的要求，“生活处处是课堂”，在日常生活中给孩子创造学习的机会。
利用好自然情境教学的好处
将自然情境教学法运用于孤独症儿童的沟通教学中，可以激发孩子的沟通欲望，从而引导他们主动与其他人进行交流，锻炼沟通能力。
孤独症儿童普遍会存在自我刺激与问题行为，这些问题的存在会对他们身心和学习造成伤害。而利用自然情境教学法，可以加强对孩子对语言的学习效果。
那么，在家如何正确运用自然情境教学对孩子进行干预呢？
01示范法
示范法一般用于教学的初始阶段，主要用于帮孩子建立轮流的技巧、训练模仿能力等。一般的步骤为：
①找到孩子的兴趣点
②引起孩子的注意
③依据孩子的兴趣或需要，说出示范语句
④等待孩子的反应
⑤如果孩子反应正确，就及时给予鼓励；如果孩子没有正确做出反应，就再示范一次，并等待孩子的反应；直到反应正确时，立刻给予强化。
02提示示范法
主要强调的是引导自闭症儿童进行模仿练习。比如在家庭生活中，家长可以通过与孩子玩比高矮的小游戏。在游戏的过程中，家长可以先做好提示和示范的作用，不断吸引孩子的注意力，通过一遍一遍引导和提示作用，让孩子逐渐融入到这个环境中，然后开始去模仿。
自然情境教学的目的在于引发孩子的兴趣与动机，给孩子一个选择的机会。当孩子有了自己的兴趣点或选择时，才开始教学。当孩子出现目标反应时，得到的强化物是自然的，增强孩子的反应。
运用情境教学时需要注意什么？
01善于利用强化
生活中常见的东西都可以作为自然强化物，包括表扬、赞美、等口头性强化，或是孩子喜欢的零食或玩具等。自然强化物使用的频率或强度要能够促进孩子技能的维持与发展，强化要及时。
02适当辅助
当孩子无法或很难做出正确反应时，家长要适当地给予辅助，让训练能顺利进行，也让孩子体验成功的乐趣。
03留意孩子的兴趣点和需求
当孩子刚开始训练时，可能很难表达出他明确的兴趣点，这就需要家长多观察，留意孩子的视线、观察孩子经常靠近的地方，很多孩子都有自己独特的爱好，可以好好利用。
同时，家长在进行情境教学时，不必过于刻意定制每日的教学内容，要多从孩子的视角出发，兴趣才可以支撑孩子继续学习。
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