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爱得法ALPHA北京融创中心品牌 · 简介Brand profile

【中心简介】北京爱得法健康管理有限公司简称“爱得法ALPHA北京融创中心”，爱得法 ASD 中心为特殊孩子与家庭所创设的园地，以预备孩子进入幼儿园、小学学习环境为终极目标。凭借研究与教学相结合的创新理念，自成立以来迅速汇聚了强大的教师团队，目前已拥有融创中心、四惠中心和金源中心三家中心。爱得法ALPHA北京融创中心【教学目标】1、提供特殊需要儿童高质量、全面性、全人化的教学与支持。2、积极改善特殊孩子与家庭的生活。3、强调有意义、具功能性的技能学习。4、基于孩子的强项与需求、家庭的偏好与挑战，提供个性化教学与支持设置。5、确保孩子能积极并有意地参与家庭与社区活动。【发展历史】本着研究与教学结合的创新理念，为满足早期干预的各种需求，于 2021 年在北京创立我们的第一家 Alpha ASD Center。中心汇聚...

爱得法ALPHA北京融创中心自闭症资讯real-time info

邹小兵：8个真实案例教您开展儿童自闭症个体化干预
8月5日，邹小兵教授在星儿守望者平台举行了一次直播讲座，结合实际案例告诉家长们如何进行自闭症个体化干预，深入浅出，收获点赞10万！在星儿守望者2周年之际，我给大家分享另一个话题——...

爱得法ALPHA北京融创中心机构环境Institutional environment

爱得法ALPHA北京融创中心语言训练Language training

爱得法ALPHA北京融创中心师资力量Famous teacher team

  • 孙鑫

    女，横滨国立大学特殊教育专业硕士学位。委员会认证行为分析师BCBA。特教经验6年。始终活跃在一线教学岗位的国际执照行为分析师。留日投入特殊教育领域，深入多家当地特殊教育学校工作，积累了大量宝贵经验。期间，聚焦孤独症儿童核心障碍“共同注意”开展专项研究，并发表相关专业论文。归国后，继续以扎实的实操基础从事一线教学。

  • 马静雯

    女，海南师范大学应用心理学学士学位；委员会认证助理行为分析师BCaBA；幼儿园教师资格；小学数学教师资格；特教经验7年。

  • 李航

    一名专注自闭症儿童干预的特教老师，在这一领域深耕14年，TBA。从特教学校毕业后，我始终扎根教学一线，主要帮助自闭症谱系儿童提升社交、语言及行为适应能力，支持他们融入普通教育环境。最让我自豪的是，许多曾无法开口说话或回避互动的孩子，经过系统干预后，能主动表达需求、参与集体活动，甚至顺利进入幼儿园或小学。

  • 李梦雅

    女，TBA行为分析。特教经验20年。与孩子建立关系是一个需要耐心、理解和专业方法的过程，20年的教学经验积累，使我在干预的过程中，也总结出怎么与孩子建立关系的一些策略或者说是方法。

  • 石佳润

    女，美国堪萨斯大学心理和应用行为分析双学士；委员会认证助理行为分析师BCaBA；特教经验7年。

  • 汪莉

    女，BCaBA。北京联合大学学前教育学士学位。委员会认证助理行为分析师BCaBA。幼师资格证。国家三级营养师。特教经验11年。

  • 王丽霞

    女，BCaBA。唐山师范学院学前教育学士学位。委员会认证助理行为分析师BCaBA。特教经验8年。熟练使用VB-MAPP评估工具。

  • 王若彬

    女，江西中医药大学应用心理学学士学位。中科院心理所认证行为分析师，TBA。特教经验6年。

  • 姚晶

    女，浙江工业大学教育学硕士学位。委员会认证行为分析师BCBA。特教经验8年。在工作中注重教学方法和因材施教，致力于提升孩子的各项基础能力，搭建社交技能，帮助孩子更好的融入集体和社会生活。

  • 郑光美

    深耕教育领域多年，拥有8年亲子教育经验，曾担任教学主管、执行园长等重要职务。7年特教老师经验，目前持有TBA证书与VB评估证书。在特教领域，运用专业知识和技能，助力特殊孩子不断成长与进步，每一次看到孩子们的点滴改变，都让我更加坚定自己在教育道路上前行的决心。

  • 朱静

    女，东北师范大学学前教育学士学位。委员会认证助理行为分析师BCaBA。特教经验16年。擅长评估孩子能力，制定干预方案，熟练使用VB-MAPP评估工具、ABLLS-R评估工具、PEP-3评估工具。

  • 胡婷

    从业经验18年，委员会认证助理行为分析师BCaBA，历任北京多家知名康复机构教学主任，始终未脱离一线教学，教学经验极其丰富，拥有各类证书和操作经验：VB-MAPP、PRT、PECS、PEP-3等，熟练作各类评估，曾获北京市朝阳区民办机构优秀教师称号，参与编写《孤独症儿童训练个案集》、《婴幼儿养育和早期干预实用手册》。

爱得法ALPHA北京融创中心康复方法Rehabilitation methods

爱得法ALPHA北京融创中心知识普及Popularization knowledge

  • 很多程度很好的自闭症孩子上起学来费劲的原因是什么？
    以往被退的自闭症孩子都有什么共同的问题：坐不住，不听老师的话，发脾气，不守课堂纪律，推人，尖叫，注意力根本不看老师，不理解规则，错误的社交一、自闭症小朋友为什么坐不住？01、需求得...

    2022-10-24

  • 自闭症孩子上学难的原因是什么？
    很多自闭症孩子家长都有这样的困扰，为什么孩子在家能听懂的指令，在学校突然不听指令了？为什么孩子经过训练明明有很好的进步，但是一进入小学各种问题又被暴露出来？但是在集体环境下，孩子所...

    2022-09-18

  • 儿童运动发育迟缓影响
    平衡能走平衡木，手打开继续往前走，看他的协调能力，左右肢体配合的好不好。孩子6岁之前，他都是能不能的过程，就是说他的动作能不能做得到。6岁之后，我们看孩子做得好不好。孩子在没自信的...

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  • 多动症患者容易疲劳感的8个因素
    com/science/article/abs/pii/S17509467203016895、听力困难很多多动症的患者们会经常分心或无聊，或者存在选择性注意力障碍，无法分清人们一段...

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  • 如何改善ADHD儿童的抑制能力？
    玩一些抑制类游戏，比如123木头人、或者西蒙说这样的游戏，在没有得到回应前不可以讲话、不可以动，从而让他们逐渐意识到规则的重要性；冲动、多动、注意力不集中以及情绪控制障碍等问题会从...

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  • 孤独症12个典型特征，家长注意！
    尽管孤独症儿童的表现千差万别，但他们确实存在一些共有的核心特征，这些特征往往会影响孩子日常生活的方方面面，包括他们参与活动的能力、建立友谊的难易程度，以及在学校环境中取得成功的可能...

    2024-12-10

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