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定南县自闭症科研专家_语言训练科研专家大全

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定南县自闭症科研专家_语言训练科研专家大全sign up

定南县没有自闭症、语言障碍、感统失调、注意力障碍、阿斯伯格等发育障碍机构的科研专家，为您推荐定南县附近其他城市的其他科研专家

钟海英
南昌市青山湖区心悦儿童康复中心

南昌市
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单位性质：机构督导

人物特长：干预训练

资质介绍:江西省康复协会理事；南昌市青山湖区精协主席；南昌市儿童康复优秀领军名师；中残联首批孤独症康复学科带头人；中残联首批获得孤独症上岗资格证书；首批儿童感觉统合训练专家；孤独症康复师导师；江西省首批支教核心教师；国家心理咨询师。
罗林
南昌童之梦特殊儿童康复科技有限公司

南昌市
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单位性质：机构督导 | 公益人物

人物特长：干预训练 | 公益事业

男，拥有博士学位，是教授身份，在学术领域有深厚的造诣。作为江西师范大学孤独症运动干预研究机构主任，带领团队在该领域开展了深入的研究与实践工作。主持与参与完成省级课题 10 余项，其研究成果为孤独症运动干预提供了重要的理论支持和实践经验。
洪丽娟
南昌市青云谱区现代儿童康复训练中心

南昌市
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单位性质：机构创始人

人物特长：干预训练

女，1980 年 9 月生，民进会员，南昌市、西湖区两级政协委员，江西省残疾儿童专家库专家，南昌市残疾人康复协会会长。获评 “2020 年度全国助残新闻人物”，2022 年入选第二季度 “中国好人榜” 江西省拟推荐候选人公示名单。
郑佳越
靖安县村上康教中心

宜春市
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单位性质：机构管理

人物特长：机构管理

中国优生优育协会心身发展评估工作委员会委员；国籍中国，村上康教中心（特殊儿童康复学校）园长，靖安妇幼保健院坐诊咨询师，湖北科技大学特聘教师，心然心理咨询室创始人，心理科学传播专家人才库专家，第四届中国优生优育协会心身发展评估工作委员会委员，国家一级婚姻家庭咨询师，国家二级心理咨询师 [3]
全莉娟
南昌大学第一附属医院康复科

南昌市
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单位性质：诊治医生

人物特长：诊断治疗 | 症状评估

南昌大学第一附属医院康复科副主任医师个人简介康复医学科科室副主任，副主任医师，硕士生导师，从事康复医学专业医疗、教学及科研工作10余年，美国北德克萨斯大学健康科学中心访问学者。擅长儿童神经系统疾病、神经发育障碍性疾病、肌肉骨骼系统疾病等如脑瘫、高危儿、自闭症、注意力缺陷多动障碍等的康复评估、早期
肖笑欢
新余市渝水区孤独症儿童康复训练中心

新余市
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单位性质：机构创始人

人物特长：干预训练 | 机构管理 | 社会支持

新余市孤独症儿童康复训练中心负责人，自闭症孩子的母亲我是肖笑欢，2012年，在我孩子5岁多的时候，我创办了新余市渝水区孤独症儿童康复训练中心。我的孩子是2008年确诊的，那时我们当地还没有自闭症儿童康复服务机构，所以我不得不带着他去到外地去做康复训练，这样一来，我的工作生活就发生了很大的变化。为了陪
许佩霞
广州市荔湾区星语儿童康复训练中心

广州市
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单位性质：机构特教

人物特长：干预训练

许佩霞：现任职星语荔湾校区教学主任，星语特教金牌康复训练师，对亲子教育、特殊儿童融合教育、特殊儿童家长培训有一定的见解。个人简介：毕业于东北师范大学，从事特殊教育师资培训工作多年，专注于儿童语言与交流、特殊儿童心理与教育等方面的实践与研究，熟悉儿童语言发展规律，普通心理学、教育心理学、孤独症心理学及
杨双
广州市从化区星语儿童康复中心

广州市
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单位性质：机构特教

人物特长：干预训练

杨双：现任职星语从化校区教学主任，星语特教2002年第一届培训师，有丰富的一线康复训练经验。拥有儿童心理咨询师3级资格证，对于儿童心理咨询有丰富的临床经验。个人简介：毕业于襄阳学院特殊教育学院，从事特殊教育师资培训工作10余年，专注于特殊儿童心理与教育等方面的实践与研究，熟悉普通心理学、教育心理学、
李芳兵
广州市白云区星语儿童素质训练中心

广州市
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单位性质：机构督导 | 机构特教 | 机构管理

人物特长：干预训练 | 机构管理

李芳兵：现任职星语特教教学督导，星语特教金牌言语治疗师、高级游戏治疗师，同时担任星语特教言语治疗，游戏治疗，行为干预项目的教师培训一职，负责星语特教连锁机构的教学督导，对日常教学进行专业性和实操性指引。个人简介：毕业于南京特殊教育师范学院，从事特殊教育工作12年，对特殊儿童及家庭有丰富的实操经验及技
林妙娟
广州市白云区星语儿童素质训练中心

广州市
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单位性质：机构督导 | 机构特教 | 机构管理

人物特长：干预训练 | 机构管理

林妙娟：星语特教融合部总监，金牌康复训练师、星语特教教研总监、亲子教育专家、特殊儿童融合教育专家、特殊儿童家长培训专家。个人简介：毕业于南京特殊教育师范学院，2004年7月开始从事孤独症儿童的康复教育工作，十几年兢兢业业任职星语特教，现任星语特教白云区同和中心主任。对孤独症儿童的融合教育、家庭教育、

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