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厦门市星宝贝儿童启智中心成立于2012年,并于2013年向市民政局申请登记成为公益性的民办非企业单位,由资深自闭症儿童康复专家罗丽英女士自筹资金开办,旨在发展自闭症儿童的社会性,提高他们的社会功能,从根本上提高他们的社会适应能力。目前教职工数量:15人,场地面积:260平方米,依托现有的社区环境,减少自闭症儿童学习中不必要的迁移,真正做到“课堂就是生活,生活就是课堂。”为智力较低或自闭症程度比较高的自闭症孩子,开设独创的社会常识课程,有效的帮助他们进行社会融合。帮助家长提高社会性教育的理念,树立社会性教育的目标,共同探讨家庭社会性教育的模式和方法。...

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邹小兵:8个真实案例教您开展儿童自闭症个体化干预
8月5日,邹小兵教授在星儿守望者平台举行了一次直播讲座,结合实际案例告诉家长们如何进行自闭症个体化干预,深入浅出,收获点赞10万!在星儿守望者2周年之际,我给大家分享另一个话题——...

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  • 青少年第二次分离个体化
    ​第二次的分离个体化的矛盾冲突主题是独立与依赖,在矛盾中不断确认自我意识,逐步走向独立。独立的是希望和父母保持距离,害怕被控制,害怕失去自主性;依赖的害怕与恐惧自己能力不够,不敢失...

    2024-08-15

  • 什么是学习障碍?如何判断和治疗?
    2.认知能力方面:表现为视觉记忆困难,视觉想象力差,听觉整合困难,注意力不集中,注意力集中时间短,在3~5岁之间,孩子不能安静地坐下来听一个短小的故事,并且注意力集中的时间并没有随...

    2023-02-28

  • 多动症患者容易疲劳感的8个因素
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    2022-08-03

  • 自闭症孩子注意力不集中的原因以及如何改善?
    注意力短暂、易分散,是自闭症儿童在学习中最突出的问题。不少家长反映,在日常对孩子的教育过程中,常发现孩子有上课走神、小动作多等注意力不集中的现象。那该如何改善这些现象,我们为大家整...

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  • 孩子的这9 种表现,可能预示着上学后学习困难
    ​不久前我们和家长聊了关于孩子在开学季遇到的“学习困难”问题(《开学遇学习障碍?家长策略来帮忙!》),得到很多家长的关注。一些还没上学的家长,也开始对照孩子的表现,更想着能否未雨绸...

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